统计数据整理习题答案

一、单项选择题：

1、统计分组的关键问题是（  A  ）。

A、确定分组标志和划分各组界限            B、确定组距和组数

C、确定组距和组中值                      D、确定全距和组距

2、按某一标志分组的结果就表现为（ C ）。

A、组内差异性、组间同质性                B、组内同质性、组间同质性

C、组内同质性、组间差异性                D、组内差异性、组间差异性

3、用组中值代表各组内的一般水平的假定条件是（ D ）。

A、各组的次数均相等                      B、各组的组距均相等

C、各组的变量值均相等                    D、各组次数在本组内呈均匀分布

4、频数分布用来说明（ A ）。

A、总体单位在各组的分布情况              B、各组变量值的构成情况

C、各组标志值的分布情况                  D、各组变量值的变动程度

5、在编制分配数列时，离散型变量的相邻组的组限（  C  ）。

A、必须是间断的                          B、必须是重叠的

C、既可以是间断的，也可是重叠的          D、应当是相近的

6、在编制分配数列时，连续型变量的相邻组的组限必须（ C ）。

A、交叉            B、不等             C、重叠          D、间断

二、多项选择题：

1、统计分组的作用在于（ABE）。

A、划分现象的类型          B、反映总体内部结构          C、比较现象的一般水平

D、分析现象的变化关系      E、提示现象之间数量依存关系

2、统计数据整理的内容一般有（ABCE）。

A、对原始资料进行预处理    B、对统计资料进行分组        C、对统计资料进行汇总

D、对统计资料进行分析      E、编制统计表，绘制统计图

3、某单位100名职工按奖金额多少分组为“300以下、300~400、400~600、600~800、800以上”这五个组。这一分组（BDE）。

A、是等距数列        B、分组标志是连续型变量        C、末组组中值为800  

D、相邻组的组限是重叠的        E、某职工奖金600元，应统计在“600~800”这一组内

4、在次数分配数列中，（B C E）。

A、各组的频数之和等于100%                    B、各组频率大于0

C、频数越小，则该组的标志值所起的作用越小     D、总次数一定，频数和频率成反比

E、频率表明各组标志值对总体的相对作用程度

三、简答题：

1、统计资料整理的步骤是什么？

统计整理的步骤主要有：第一，设计统计整理方案；第二，对数据进行审核、筛选、排序；第三，对数据进行处理(分组和汇总)；第四，要用适当的形式（统计图、表）显示数据；第五，进行数据积累和保管。

2、什么是分组标志？如何选择分组标志？ 

答：分组标志是在统计分组时所采用的标志，是统计分组的标准和依据。选择分组标志的要求有：第一，必须根据统计研究目的选择分组标志;第二，必须选择能够反映现象本质特征的标志;第三，要结合现象所处的具体历史条件选择分组标志。

四、实务题：

1、某工业局所属各企业工人数如下：555  506  220  735  338  420  332  369  416  548 422  547 567  288  447  484  417  731  483  560  343  312 623  798  631  621  587  294  4  445

 试根据上述资料，要求：

（1）编制等距及不等距的分配数列 （2）根据等距数列编制向上和向下累计的频数和频率数列。

 解：{1} 

66    88  84  86  87  75  73  72  68  75  82  97  58  81  54  79  76  95  76  

71  60  90  65  76  72   76  85    92    57  83  81  78  77  72  61  70  81    （学校规定：60分以下为不及格，60—70为及格，70—80分为中，80—90分为良，90—100分为优）

要求：（1）将该班学生分为不及格、及格、中、良、优五组，编制一张次数分配表。

（2）指出分组标志及类型；分组方法的类型；分析本班学生考试情况

解：（1）“学生考试成绩”为连续变量，需采组距式分组，同时学生考试成绩变动均匀，故可用等距式分组来编制变量分配数列。 

考试成绩一般用正整数表示时，可视为离散变量也可用单项式分组，但本班学生成绩波动幅度大，单项式分组只能反映成绩分布的一般情况，而组距分组分配数列可以明显看出成绩分配比较集中的趋势，便于对学生成绩分配规律性的掌握。