pep四年级英语下教案

【篇一：2014新人教版四年级下册英语教案】

 unit 1 my school

 第一课时

 教学目标：

  1． 使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。

  2． 使学生了解指令，并作相应的活动。如：go to the library. read a book。

  教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

  教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

  教具准备：

  1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

  2．教师准备一幅本单元的校园分布图。

  3．教师准备本课时的四张单词卡。

  教学过程：

  （一）热身／复习（warm-up/revision）

  1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “work and play”），让学生跟随声音说唱。

 2． 播放第三册第一单元录音let’s learn a ，回顾句型：“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

  （二）呈现新课 （presentation）

  1． 教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you like our classroom? what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：how many classrooms are there in our school?  do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school.

  2．播放本课的录音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

 （三）趣味操练 （practice）

  1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do打下基础。

  2．看let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

  （四）扩展性活动（add-activities）

  1．做本单元a let’s learn 部分的活动手册配套练习。

  2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

  3．试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令。

  板书设计：

  unit 1 our school

  first floor  second floor

  teacher’s office library

  教学反思：

  第二课时

  教学目标：

  1． 能掌握并说：“where’s the teacher’s office. it’s on the second floor.”

  2． 学习歌曲“our school”。

  3． 了解一些楼层的表达。

  教学重点：让学生熟练掌握“is this … ”的用法。

  教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教

师要通过创设情景让学生理解和掌握。

  教具准备：

  1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

  2．教师准备chen jie的头饰。

  教学过程：

  （一）热身／复习（warm-up/revision）

  1．播放本单元let’s do a的录音，学生听录音做动作。

  2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

  3．教师播放本单元歌曲《our school》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

  （二）呈现新课 （presentation）

  1．教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“yes, our school is really very nice. today some friends from america are coming to see our school. chen jie is showing them around school. let’s watch. 由此导入新课。

  2．播放本课录音let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

  3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

 first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: what’s in the first/second picture? ss: it’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

  4．分角色朗读与表演

  教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

  let’s spell

  1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。

2、read，underline and say。

  3、look,listen and write。

  （三）趣味操练 （practice）

  一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“that is a …”作答。

  （四）扩展性活动（add-activities）

  1. 做本单元a let’s talk 部分的活动手册配套练习。

  2. 听let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

  3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

  板书设计：

  unit 1 our school

  this is the teacher’s office.

  that is my classroom.

  first, second

  教学反思：

  第三课时

  教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“do you have a music room?”及其答句“yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。

  教学重点：四个四会单词以及问句“do you have a music room?”及其答句“yes, we do.”。

 教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

  教具准备：

  1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

  3．学生准备白纸和彩笔。

  教学过程：

  （一）热身／复习（warm-up/revision）

  师生齐唱本单元的let’t chant b部分的歌谣。

  学生起立边跳边唱歌曲《our school》。

  教师说一个句子，如：i can see many flowers in it. where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

  请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

 （二）呈现新课 （presentation）

  教师播放a部分let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。

  教师提问：where do we water the flowers? 学生回答：in the garden. 教师再问：where do we read story-books? 学生回答：in the library. 然后教师继续提问：where do we have computer classes? 引导学生说出：in the computer room。

  教师出示本单元的图片，说，this is the computer room. 教授其余几个生词。

 听录音，跟读、模仿。

  教学句型“do you have a …?”时可从陈述句“we have…”中衍生问句。

  让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

 学生a问同桌：do you have a …?同桌回答。

  （三）趣味操练 （practice）

  1、look,ask and answer。

  2. task time

  让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一

【篇二：人教版小学四年级英语下册全册教案】

 unit 1  our school

  单元总览

 一、单元教学目标

 1．能力目标

 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：this is the teachers office．that is my classroom．

 （2）能简单说出每个课室的不同功能，如：go to the library．read a story-book．

 （3）能听懂并回答一些问题，如：is this the library? is that the tv room?

 （4）会唱歌曲“our school”。

 2．知识目标

 （1）掌握a、b部分read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

 （2）认读a、b部分lets learn、lets talk中的单词和句子。

 （3）理解lets do、lets chant等部分的内容。

 （4）了解story time、good to know等部分的内容。

 3．情感、策略、文化等有关目标

 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

 （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

 二、单元内容分析

 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：this is the teachers office．that is my classroom．is this the library? is that the tv room? a、b部分的lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

 2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

 3．单元教学课时安排建议：六课时

 第一课时：a lets learn  lets do

 第二课时：a lets talk lets play c lets sing

 第三课时：a read and write  b lets chant c good to know

 第四课时：b lets learn  b lets play  c story time

 第五课时：b lets talk  c lets check

 第六课时：b read and write c task time  pronunciation

 第一课时

  一、教学目标与要求

 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。

 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the garden．water the flowers．

 二、教学重、难点分析

 1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

 2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。

 三、课前准备

 1．教师准备一幅本单元的校园分布图。

 2．教师准备本课时的五张单词卡。

 3．教师准备录音机及录音带。

 4．学生准备一张白纸和笔。

 四、教学步骤

 1．热身（warm-up）

 教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“work and play”，让学生跟随录音说唱。

 2．预习（preview）

 通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“whats in the classroom?

 a board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。

 3．新课呈现（presentation）

 lets learn

 （1）教师指着教室问学生：this is our new classroom．do you like our classroom? whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“its on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。

（3）游戏

 a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习lets do 打下基础。

 b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

 lets do

 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。

 4．巩固和延伸（consolidation and extension）

 （1）做本单元 a lets learn部分的活动手册配套练习。

 （2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

 （3）试一试给同伴、朋友或家长发lets do中的指令。

  第二课时

  一、教学目标与要求

 1．能听懂、会说：“this is the teachers office．that is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。

 2．能跟唱歌曲“our school”。

 3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“this is .... / that is ....”的用法。

 2．本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

 三、课前准备

 1．教师准备陈杰的头饰。

 2．教师准备该课时的教学挂图。

 3．教师准备录音机、录音带或vcd。

4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。

 四、教学过程

 1．热身（warm-up）

 （1）教师播放本课时a部分lets do的录音带，学生听音做动作。

 （2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。

 2．预习（preview）

 教师播放本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

 3．新课呈现（presentation）

 lets talk

 教师首先和学生进行自由交谈，主题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：yes, our school is really very nice．today some friends from america are coming to see our school．chen jie is showing them around our school．lets watch．由此导入新课。

 （1）看与听

 学生看lets talk部分的插图或vcd，教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

 （2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。

 （3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: whats in the first / second picture? ss: its a library / a teachers office．也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card, .... 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。

 （4）分角色朗读与表演

 建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

 lets play

 一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“that is a ....”作答。

 4．巩固和延伸（consolidation and extension）

 （1）做本单元 a lets talk 部分的活动手册配套练习。

 （2）听lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

 （3）给爸爸妈妈介绍自己的学校。

  第三课时

  一、教学目标与要求

 1．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。

 2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。

 3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。

 二、教学重、难点分析

 1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“this is my computer．that is your computer．”的正确书写。

 2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

 三、课前准备

 1．教师准备本课时相应的挂图。

 2．教师准备一台录音机和录音带。

 3．教师准备相应的动物头饰。

 四、教学过程

 1．热身（warm-up）

 （1）学生跟录音演唱c部分的歌曲“our school”。

 （2）请一组学生表演a部分lets talk的对话，复习所学的新句型。

 2．预习（preview）

 （1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元a部分的lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：whats in the classroom? a board.... 来介绍自己的教室。

 （2）播放四年级上册学生用书第一单元a部分lets do的录音带，引导学生听听、做做。

 3．新课呈现（presentation）

 lets chant

 播放b部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

 read and write

 （1）在跟唱lets chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“where do you read?

【篇三：2014年新人教版版pep四年级英语下册教案(全册,51页)】

 小学英语第四册学期教学计划

  一、教材分析

 1、教材结构分析

 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（pep  primary  english  students’  book 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

  2、教学内容分析

 3、教学重难点分析

 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

  二、教学目标

 1、知识技能目标

 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个

单词和24个句子。

 2、操作应用目标

 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

 3、情感态度价值观目标

 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

 三、班级学生情况分析

 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

 四年级人， 本班,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

 四、主要教学措施

 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

 第一单元教学计划

 一、单元教学内容分析

 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：this is .. that is ?. is this .? .is that .? yes，it is ./no, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and tv room.掌握句型this /that is the? 及 is this /that the yes，it is./no, it isn’t.在实际情境中的运用。

 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

 二、单元教学目标：认读parta and part b 中的单词；实际情景中灵活运用 let’s talk 中的重要句型this/that is the(a)? is this/that the(a) yes, it is. no, it isn’t.

 三、单元教学准备：

 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

 2、准备一些教师的照片或图片。

 3、教师准备录音机及录音带。

 四、单元教学措施：

 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

 五、单元教学反思：

  第一课时

 教学目标：

 1、能听懂、会说：“where is the teachers’ office? is this the teachers office? the teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

 教学难点：认读对话。

 教学过程：

 一、复习引题

 1、教师播放本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。

 二、教学新课

 1、教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

 2、播放本课课件let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: what’s in the first/second picture? ss: it’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card, ? 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

 5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

 三、巩固练习

 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“is this...? yes, it is./no, it isnt.”作答。

 2、做本单元a let’s talk 部分的作业本练习。

 四、布置作业

 1、听let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

 五、板书设计

  六、教学反思

 第二课时

  教学目标：

 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the garden . water the flowers.

 教具准备：

 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

 3、教师准备本课时的单词卡。

 教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

 教学过程：

 一、复习引题

 1、教师播放本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

 2、播放第三册第一单元课件let’s learn a ，回顾句型：“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

 二、教学新课

 1、教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you like our classroom? what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：how many classrooms are there in our school?  do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school.

 2、播放本课的声音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

 三、巩固练习

 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do打下基础。

 2、看let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

 四、布置作业

 1、读课文第5页并背诵 lets do。

 五、板书设计

  六、教学反思

  第三课时

  教学目标：

 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

 教具准备：教学光盘、单词卡片。

 教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学过程：

 一、复习引题

 1、师生做日常口语练习:

 a: where is the teachers office?

 b: its ...

 a: is this ...?

 b: yes, it is./no, it isnt.

 2、请学生表演a部分let’s talk的对话。

 二、教学新课

 1、播放read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

 3、播放read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

 三、巩固练习

 1、完成look, listen and write部分的练习。

 四、布置作业

 1、抄本课单词4+1模式

 五、板书设计