最新部编版一年级语文下册 全册教案全集(表格式75页)

教具学具准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

教师活动学生活动二次备课

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成

“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的

1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范教学重难点重点:积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵课文

难点:努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习识字”

教具

学具

多媒体课件三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。9、练习

姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；

Gu shi wu xing guan qian zhao教学目标知识与能力:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。

过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法。情感态度价值观:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识。

教学重点:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

预设一：3.赛读。

(2)学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

2.学生读字

三、指导书写

1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

分析

让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学目知识与能力:

1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

(6)汇报交流。

相机指导：欢”和“最怕”说话。交流识记方法。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的

谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

说说为什么要这样猜。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：围墙能挡住风，围墙就比

教学反思：

课题1吃水不忘挖井人课型新授执教人教学课时2课时先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。）

三、初读课文、识记生字。

之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。２、认识生字“忘、挖、井。”

１、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

板书设计：师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

（四）、检查字音和认字情况

3、师生共同评议，纠正字音。（三）、学生互相提醒容易读错的字

如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

1、开火车拼读生指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过自由练读、齐读

学生唱《我爱北京天安门》

二、初读课文认识生字

1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（4）讨论识字方法

2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）自由读（2）个别读（3）齐读五、布置作业

１、朗读全诗。

２、背诵全诗。（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。

3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

二、初读课文，集中识字

2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法

和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。（板书课题）学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。

二、解题。

请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）

（3）朗读小鸭子说的话。

（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）

（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

组词：后面、前面、右面、左面等。

理解学义。

对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。

两个字写端正。

二、指导书写。

准备

教师活动学生活动二次备课第一课时

一、故事导入，了解内容

1.播放课文朗读录音，

2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。学生边听边思考：这个故事讲了什么？1.出示词语：

从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静

二、品读词句，感悟内涵开火车朗读

2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。

1.轻声自由朗读第1、2自然段。

重难点词

难点:让学生在朗读中感悟到快乐的含义

教具学具准备1．教学辅助课件。(教师) 2．借助拼音自读课文。(学生)(1)教师示范朗读。

三、规范书写，形成习惯

1．着重指导“讲、许”的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个(2)学生学着老师的样子自由朗读。

7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

三、课堂总结，指导背诵

2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？可以______________，可以______________

6．有感情地朗读课文，读出快乐。

1．齐读课文，尝试背诵。

师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

5.模仿练读，想象意境。

6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”

师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”

生：“他想到了故乡的那座小山。”

三、巩固练习

四、作业1、读词语，讲讲词语的意思。

2、抄写生字新词。

4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：

第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）

第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）

5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。

虹

彩虹消失了爸爸快来看彩虹（4）引导学生连线加标点。

板书设计

教学反思：么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。

2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什

提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？

同桌互相说一说（要求说完整话）

二、说话练习，学习生字。

1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示

题：操场上

和老师一起读读课题车读）

三、课中操

下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

锻炼身体好）板书设计：

教学反思：

包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三

字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。听老师讲述有关《三字经》的知识五、总结

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。

3、欣赏古诗—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的

过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时谁呢？

（4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出

柔美、喜爱……）找生读，师指导读。

生读3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。

（1）同学们读得不错，后两句谁能来试着

读一读。找一生读。

（2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅

了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。

（六）课外积累：

搜集并积累杨万里的诗。夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。

5、全班齐读（情感共鸣）