【观评记录】Unit8Section B 1a-2e_英语_初中

观课评课记录

【会议时间】：2015年3月30日

【会议地点】：四楼会议室

【会议内容】：人教版英语八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?观课评议。

【参会成员】：英语组全体教师

【记录整理】

范丰玲说课：

本节课讲授的是人教版八年级英语下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B:1a-2c第三课时。本节课是一节新授课，出示学习目标，让学生去读，然后借助本单元谈论音乐话题引出本节课的生词，教学生词汇后，学生讨论进行对话交流与听力有关的话题，为听力顺利进行做好铺垫；由一段音乐视频导出本节课的语篇学习，并完成课后的一系列问题，在此环节，培养学生的阅读技能，最后习题出示对本节课进行学习效果检测。（说课其他环节在此略）

张冬梅老师：

1.教师基本素质较高，课堂从头到尾用英语组织教学，教学效果较好，但要注意语音语调。 

2．教师有较强的亲和力，仪表自然亲切，学生配合默契，体现出较高的整体水平；

王红霞老师：

1．对教材的挖掘较深，对其取舍整合大胆实用合理，能够依据学生的知识现状进行创新，由易到难，循序渐进，使课堂教学更为有效；

2．教师在激发学生兴趣的同时狠抓基本功落实，在生源条件一般的情况下能达到目前整体较高的素质，说明平时的功夫花得较多且卓有成效；

王传军老师：

1．课前预习效果好，值得推广；

2．词汇教学到位，注意培养学生的发散性思维；

3.  教师备课精心，课堂过渡自然，新旧知识衔接密切，德育渗透其中，给人耳目一新的感觉。

侯庆云老师：

1.    通过对整节听说课的观察和分析，我认为范老师为学生所设计的各项词汇学习活动都指向了词汇学习目标，再加上范老师具有较高的教学基本功和课堂驾驭能力，充分调动了学生的学习积极性，使得本节课具有很高的目标达成度。

2．在Groupwork环节如果能引导学生更多地运用本节课的新词汇进行对话，目标达程度会更高。

聂强老师：

在教学导入环节中，教师为本节课的目标语言创设情境并采用对话形式导出目标语言，并适当点拨学生能通过语境基本听懂，通过对学生和老师的对话交流效果看，学生能够理解运用目标语言进行交流，效果很好，

魏平老师：

鉴于1c的听力文本材料承载的信息量大，学生不容易掌握。是否可以这样：对听力文本材料搭建不同层次、不同梯度的支架，这样会更有利于学生听力目标的达成？

其他老师表示赞同。

聂金凤老师：

在学生跟读环节中，让学生跟录音读会更能让学生体会真实的语音、语调和说话人的语气，更能让学生提高在此处的学习目标。

尚霄老师：

范老师提供的这些学习策略基本能面向全体学生，但没有能够针对各个不同层次学生进行策略设计和培养。问卷调查的数据显示，仍然有部分学生没有掌握这些学习策略。另外，策略的培养是一个长期的过程，我们建议在学年初做一个整体规划，在一节课中，能够着重开展1-2项学习策略培养活动，长期坚持，学生一定受益很多。

教研组长总结发言：

就范老师这节课而言，我们要研究解决的是：初中英语听说课中学习目标达成的低效和无效问题。我们选择了听力能力，词汇教学，会话能力和学习策略四个观察视角。在每个观察视角下，确定了不同的观察点，并对每个观察点进行了详细记录，得出大量的数据。在观课后，我们对观课得到数据进行了分析总结。从分析结果看出，无论从哪个视角观察，范老师这节课，实现了学习活动和学习目标的一致性，学生在教师设计的有效学习活动中，达到了本节课学习目标的要求，解决了初中英语听说教学中存在的学习目标达成度低效的问题。对于本节课中老师们从不同的视角观察到的不足之处，都一一点评，并给出了很好的建议。希望我们的研究成果，对其他的老师解决听说课中目标达成低效的问题有所借鉴。

个人听后感悟：

感谢各位老师的细致观察、认真分析！大家的建议给了我很多启发，我会在今后的教学中及时改进，不断反思，进一步提高教学水平！