《力的作用是相互的》教学设计

材

分

析

学

目

标

2、通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。

3、在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高。

重点

2、相互作用力的特点

难点

（教学设备）

教

学

流

程

教

学

流

程

教

学

流

程

目标

展示

激发

兴趣

2、问：你看到什么现象？

3、导入：为什么一个人推两个人，自己会同时后退？这就是我们本节课要研究的内容。

4、播放幻灯片，板书课题。

学

自主

学习

合作

交流

利用便于学生操作的小实验，让学生在活动中观察现象，通过对已有知识的分析思考，自主获取新知识。

多次小实验，让学生在活动中观察现象，通过对已有知识的分析思考，自主获取新知识。

1、在观察拉力计和大卡车发生的变化中，复习原有知识。

2、提问：

力使它们分别发生了什么变化？

拉力计变化的施力物体和受力物体是？

大卡车变化的施力物体和受力物体是？

4、播放幻灯片。讲明：一个物体只要形状或者运动状态发生变化就一定受到力的作用。

二、学生探究

（一）活动一

1、引出问题，给出实验方案。

2、学生实验。

3、收集各小组的现象。你的方案是？你看到的现象是？

4、小组向全班展示，同时回答施力物体和受力物体分别是？

5、结论：我们都看到了：两个气球同时发生了形变。说明了：两个气球都受到了力的作用。根据我们对施力物体和受力物体的分析，你发现了什么？

（二）活动二

1、播放幻灯片，给出方案。

2、学生实验。

3、收集各小组的现象。你的方案是？你看到的现象是？

4、小组说明方案及现象，同时回答施力物体和受力物体分别是？

5、我们都看到了：两辆小车同时靠近（远离）。说明：两辆小车都受到了力的作用。根据我们对施力物体和受力物体的分析，你发现了什么？

组织

探究

体验

发现

1、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。（板书）

2、施力物体也是受力物体。（板书）

应用

实践

巩固

提高

2、思考解释导入视频中的问题。

自主

学习

合作

交流

提问力的三要素，引出研究的方向。

让学生在实验操作中观察现象，通过分析、思考，自主获取新知识。

1、谁能告诉我力的三要素是什么？

二、学生探究

1、给出实验方案。

2、学生实验。

3、收集数据。

你的方案是？另一个弹簧测力计的示数是？

4、结论。你在这个实验中发现了三要素中的哪一个有什么特点？

教

学

流

程

组织

探究

体验

发现

（板书）两物体、等大、反向、共线。 

2、注意：它们同时产生、同时消失

（板书） 同时

应用

实践

巩固

提高

观看火箭升空的视频，激发学生的民族自豪感，同时将知识与科技联系起来。

在自制喷气“火箭”的过程中，锻炼学生的合作能力，培养学生的创新精神。

（1）梦中小明使船运动起来了，他的做法是：

             ，这利用力               。

（2）科学家爷爷提到了      梦想，这个梦想中国人        。

2、教师播放幻灯片，学生观看火箭升空视频，思考火箭升空的道理。

教师解释：由于火箭向下喷出燃气，也就是火箭对燃气有一个向下的推力。因为物体间力的作用是相互的，所以火箭受到燃气对它向上的推力，使火箭腾空而起。

三、自制喷气“火箭”

1、请按提供的步骤自制喷气“火箭”。

（1）将气球吹大，并用夹子把口封紧；

（2）从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；

（3）将一根细绳穿过吸管，并水平拉直；

（4）把封口的夹子松开，气球就会向前运动。

2、向全班同学展示自己的制作。

学

流

程

反思

小结

课堂

检测

分三个类别加强知识与社会生活的联系。不仅要巩固知识，而且要培养学生的分析思考能力，同时让学生感受到物理学的乐趣。

1、脚踢足球，使得球飞走，是由于    对    施加了一个力；同时，脚感到疼痛，是由于   对   施加了一个力。 这个现象说明：            。

2、思考：姚明、刘翔的脚部经常受伤为什么？

二、交通中的事例

3、观看视频回答：汽车撞在柱子上时，汽车和柱子之间发生了力的作用，使车头碎裂的力是

      对     的作用力，这个力的受力物体是       ，施力物体是      。

4、一天，发生了两车相撞的交通事故．—个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的.”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车?答：_______，这是因为物体间的相互作用总是___________发生的。

三、生活中的事例

5、放在水平桌面上的花瓶对桌面的压力和桌面对花瓶的支持力，这两个力相同的是（    ） 

A、作用点    B、力的大小 

   C、力的方向   D、力的大小和作用点

6、下列两个力属于一对相互作用力的是（   ） 

A、放在水平桌面上的杯子受到的重力和杯子对桌面的压力 

B、吸在竖直磁性黑板上的磁钉所受的重力和黑板对磁钉的吸引力 

C、跳高运动员跳高时向下蹬的力和地面对运动员向上的弹力 

D、竖直向下匀速下落的雨滴受到的重力和阻力 

书

设

计

1、力的作用是相互的。

2、施力物体也是受力物体。

3、相互作用力：两物体、等大、反向、共线。（同时）

学

反

思

2、对学生的实验具体指导较少，出现了一些问题，也没有及时解决。

3、学生在活动、讨论时不够积极。