北师大版英语五年级上册教案

Unit1  Job

Lesson1

Teaching aims:

1 Use greetings and polite expressions in life 

2 Can understand and read the dialogue 

3 Can read and write the words correctly 

4 Can make the dialogue 

Teaching emphasis:

1 use greetings and polite expression in life

2 understand the sentences 

Teaching process:

Step 1: 

use greetings and polite expression in life. 

Example:

T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry

S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry

Step 2:

show new words

T: show the new words cards like a student  a teacher  a policeman  a vet   a doctor

   Read the words after the teacher 

Step 3: 

model the dialogue 

T: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance”

S: repeat the sentences after the teacher

Like this to do other sentences 

T: review the word can and can’t 

S: to know the differences into can and can’t.

T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.

S: to repeat it 

Step 4: 

T: look at the picture and think some question 

Picture1: where are Ann, Ken and Mocky?

Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?

Picture3/4: what is happening now?

Picture5: what is Ann pointing to?

Picture6/7: who comes to help?

Picture8: who is the man in the green shirt?

Picture9/10: what is happening now?

S: to look at the book and answer the questions in Chinese

Step5:

T: listen to the radio “what did they say?”

S: by listening by looking 

   By listening by reading with the radio

Blackboard writing 

She/he is a dancer 

She/he can dance 

Step7: homework

Homework

Ask the children to tell the story to their families

课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。能够根据图片复述故事内容。

Lesson2

Teaching aims: 

1 to review the sentences 

2 to learn some new words

3 to use the classroom commands 

Teaching emphasis:

1 can understand the teacher’s speaking in classroom.

2 ask and answer with “what does he/she do?” and “she’s a...

3 can answer “yes, she can /No, she can’t 

Teaching difficulty:

1 ask and answer with “what does he/she do?” and “she’s a …”

2 read and write the sentences correctly

Teaching process:

Step1:

 to review classroom commands introduced before: stand up sit down open your books

Step2: 

sentences 

T: to write “what does she/he do” in the blackboard and explain it ,then read it 

S: to read it after the teacher 

T: hold up each flashcard in turn, ask “what does he do?”. Elicit the student to answer “he is a teacher”

S: answer “he is a teacher”

Like this to review the other jobs flashcards.

Step3: 

exercise

T: have the children look at the pictures at the top of the page4, by listening the tape by touching the matching pictures or the word

S: listen and point out

T: listen to the radio 

S: repeat after the radio

T: look at the picture and read the word

S: read the word correctly

T: point to Ann and ask “what does she do?”

S: to answer with old words

Like this do others 

T: listen to the radio and point to the corresponding person

S: can point out 

T: play again and write the corresponding sentence number in the box below the matching 

S: to complete the exercise

T: to read the sentences correctly

S: to read 

Blackboard writing 

What does he do?

He is a teacher.

Homework

To write two sentences with “what does he do?” and “he is a …”

课后反思：大部分学生能够掌握所学习的几种职业名称，并能够根据图片读出单词，并能够用英语询问某个人的职业。

Lesson3

Teaching aims:

1 To practices the sentences “what does she/he do?” and “she/he is a ….”

2 can understand and answer “yes, he is./ No, (he) isn’t.

3 to review some job’s words

Teaching emphasis:

1 can answer “yes, (he) is./ no , (he) isn’t.”

2 can ask “Are you a doctor?” and answer “yes, I am.”

Teaching difficulty:

1 can understand “what does he/she do?” and answer “ he/she is a (doctor)”

2 can answer “yes, (he) is/ no ,(he ) isn’t.”

Teaching process:

Step1: 

Review

T: hold up the flashcards to ask “Is he a doctor?”

S: yes, he is /no, he isn’t

Like this to do review others words

Step2:

Game

T: ask one child come up and tell him to imitate a doctor checking up a patient, ask the children “what does he do?”

S: he is a doctor

S: to ask one “are you a doctor”

S: to answer “yes, I am”

Like this to do 

Step3: 

Do exercise

talks together 

Do exercise page 6, read the sentences in the first speech bubble aloud as you point to each word. Have the children repeat the words after you. Like this to do others

Divide the class into groups and have the children repeat the dialogue in a role play, and encourage them to substitute other job names.

2 listen and match 

T: show the picture and ask “what does he/she do?”

S: answer “he/she is …”

T: listen to the radio and point out the picture

S: can understand and point out

Like this to do others

T: listen again and write the sentence number next to the matching picture.

S: write the number and read the sentence together

Step4: 

Reading

T: to look the picture and tell the children that in this activity they will read about a boy’s family.

   To meet a new friends Jack and to know others numbers of his family 

Point to the grandfather to ask “who is he?”

S: grandfather 

Like this to know others 

T: point to the text and tell the children that they must read the text and then complete the activities below it. Read the text slowly with children and make sure they must understand all the vocabulary.

Homework 

Can introduce the jack’s family to your parents.

Blackboard writing:

Is he a doctor?        Are you a doctor?

Yes, he is            Yes, I am.

No, he isn’t.

课后反思：学生能够较熟练的询问某个人的职业，并能作出相应的回答。学习积极性很高。

Lesson4

Teaching aims:

1 to practice the pronunciation of “a , e ,I ,o ,u” 

2 can read the words correctly

Teaching emphasis:

To read 

Teaching difficulty:

Teaching process:

Step1:

Do exercise page 8

T: listen to the radio and practice some sounds. Work with the ‘a’ sounds first. Play the tape and have the children point to each word as they hear it

S: to hear and read after the radio

T: by listening by read after the radio and to check out

S: read with the tape and read it yourself

Step2:

T: to point to the first word “snake” and play the tape of the ‘snake’ to listen 

S: to listen carefully ‘snake’

T: listen for the word in the second row that has the same long sound

S: listen and find the same long sound

Like this to do other words

T: to read the same long sound together 

Step3:

T: listen to the radio and point out the words of you heard.

S: listen carefully and point out

T: speak some same words 

S: to think and answer

T: to read the words after the radio 

Step4: 

T: open the book page 9 and read the sentences 

S: to read after the radio and read the sentences together 

Step5:

T: point to the picture of the page 9 and ask“what does she do?”

S: answer “she is a doctor.”

Like this to do other profession words

T: point to the picture of the page 9 to ask “ Is she a nurse?”

S: to answer “yes, she is.”

Read the sentences after the teacher

T: to do others exercise with page 9

Step 6:

To do oral exercise in pairs with “what does she do?” and “she is…”

“Is she a …?”and “yes, she is / no, she isn’t”

Blackboard writing:

What does she do?    Is he a doctor?     Are you a nurse?

She is a …           yes, she is        Yes, I am.

                      No, she isn’t.

课后反思：大部分学生掌握了字母的发音规则，并能够根据读音规则拼读单词。

Lesson5

Teaching aims:

1 can sing the song and can change some words

2 use the English to do some thing 

Teaching emphasis:

Sing the song correctly and can change some words 

Can use the knowledge in the life

Teaching difficulty:

Use the knowledge in life

Teaching process:

Step 1:  

Acting game

Requires: take the flashcard and play about the card. Example: if you pick up a card showing a dancer. 

They must pretend to be a dancer and act out dancing movements. 

T: to play the cards and ask the others to guess, "what does she do?"

S: to active and others to guess "she is a dancer."

T: have the children to ask, "Are you a dancer"

S: answer "yes, I am /no, I am not"

Like this to do others

Step 2: 

Read and write

To do exercise pate 10

T: read the questions, and then ask the children to trace the correct answers. For example the first two answer.

S: to look the example 

T: look at the picture and ask, "What does she do"

S: Answer, "She is a nurse" and trace the correct answer on line

Like this to do others 

Step3:

T: we will learn a chat. Look at the picture and ask, "What does she do?"

S: she is a teacher

T: to read the first four lines and read after the teacher

S: to read after the teacher

T: listen to the tape carefully

   Play again and stopping after each sentence, have the children to repeat

S: to repeat with the tape

T: play again and sing after the tape 

S: say the chat with the tape

Can say the chat complete

Step4:

Color the pictures on page 10

Homework 

Say the new chat to their family members

To complete the page 11 let's find out                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

课后反思：大部分学生基本掌握了本课所学内容，并能够把所学习的内容运用到实际生活中。

Lesson6

Teaching aims:

1 to improve the student's reading skill and know some foreign knowledge

2 to self-assessment

Teaching emphasis:

Understand the story and know some foreign knowledge

Teaching difficulty:

Can read the sentences and words correctly

Teaching process:

Step1: 

T: tell the children that they are going to read a story about a boy visiting Africa

   And ask what they know about Africa

S: say black people giraffe corn

T: to read the story you and look around the class, providing helps where children need

S: read self and be providing helps with the teacher

T: look at the picture one to ask, "what happen?" and point the sentences that you read

S: read the sentences after the teacher

Like this to do others

T: listen to the tape and point out the picture

S: can point out the picture of you heard

T: play the tape, stopping after each picture and read 

S: to read after the tape

Step2:

T: to pick out 9 cards and can pick out the card that you read

S: to understand and pick out the card

Like this to do, until all the student have covered a full column down their cards

Step3: 

Self assessment

T: look at the picture and ask, "What does she do?"

S: she is a nurse 

T: read it and spell it

S: read and spell after the teacher

T: to find out the words

S: to find and circle it

Like this to do others 

T: Ask, "What do they do?"

S: Answer, "He is a pilot" and write the sentences on the line.

 Can write the others sentences on the line

Step4:

Reflection

To complete the page 13 and talk about.

Unit2  Animals

Teaching aims:

1 listening

can understand “I like…”

Can hear the new words and point out 

2 speaking 

can express “ I like …” in life

Can use the words in life 

3 reading 

can read the words correctly and “I like …”

4 writing

Can write the words correctly and can write the sentences

过程方法：

1 利用录音机对学生进行发音、听力的练习，使学生能够掌握比较纯正的英语语音、语调。

2 利用图片，彩色挂图，多媒体教学软件，为学生提供一个比较真实的语言环境。使学生能够掌握一定的语言色彩。直观的教学可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更深刻的记忆所学的知识。

3 为学生提供较多的使用语言的机会，多让学生做一些英语游戏，英语小对话等，提高学生的表达和表演的技巧，活跃课堂的氛围，调动学生的情趣。将英语教学轻松快乐的进行。

Teaching emphasis:

1 can express “I like…” and “I don’t like …” in life

2 can ask and understand “do you like…” or “ does she like…” and answer “yes, I do/ no, I don’t” “yes, she does/no, she doesn’t”

3 can read the words correctly and the sentences

Teaching difficulty:

1 can express “I like…” and “I don’t like …” in life

2 can ask and understand “do you like…” or “ does she like…” and answer “yes, I do/ no, I don’t” “yes, she does/no, she doesn’t”

Lessons one

Teaching aims:

1 can express “I like …/ I don’t like…” in life

2 can ask “do you like …” and answer “yes, I like (him) a lot /no, I don’t like (him).”

3 can read and understand the new words

Teaching emphasis:

1 can express “I like …/ I don’t like…” in life

2 can ask “do you like …” and answer “yes, I like (him) a lot /no, I don’t like (him).”

3 some animals 

Teaching difficulty:

1 can express “I like …/ I don’t like…” in life

2 can ask “do you like …” and answer “yes, I like (him) a lot /no, I don’t like (him).”

Teaching process:

Lesson1

Teaching aims: 

1 can understand and express “ I like …” and “I don’t like…”

2 learn some new words

3 can understand the story and tell the story to their families.

Teaching emphasis:

1 can express “I like…”and “I don’t like…” in life

2 can understand the story and talk about story

Teaching difficulty:

1 can express “I like…” and “I don’t like…” in life

2 can read and write the new words correct

3can read and understand the story 

Teaching process:

Step1: 

T: to ask what kind of animals they know 

S: to say some animals 

T: to ask what kind of animals they like and write on the blackboard

S: to say some animals that they like

T: read the words 

S: read after the teacher

Like this to ask what kind of animals they don’t like

T: pick up the flashcard of tiger, read and teach

S: read after the teacher

Step2:

Point to one of the animal names of they like and say “I like…”

Read after the teacher 

Let student to say “ I like …”

Like this to do others

Point to one of the animal names of they don’t like and say “I don’t like…”

Read after the teacher 

Let student to say “ I like …

Like this to do others

Step3:

Look at the book page14 and 15

T: look at the picture and think the flow questions

Picture 1: where are Ann and Ken?

Who can they see?

Picture 2/3: what do you think is happening now?

Picture4:  what is bobby doing?

    (Present the English word glasses.)

Picture5/6: What animals are Bobby, Ann and Ken looking at?

      Do they like these animals?

Picture7: What animals is this?

(Present the English word fox)

Picture8: Does bobby like the fox?

Picture 9: What is happening now?

Step4:

T: Listen to the radio and to hear what the characters said

S: by listening by look at the picture

T: play again, pausing at each new picture

S: repeat the sentences

Step5:

Encourage the children to tell the story to their families.

Blackboard writing:

I   Like                                   

I   don’t like

  Dog cat duck sheep monkey snake crocodile  frog

课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。能够根据图片复述故事内容。

Lesson2

Teaching aims:

1 can read and write the new words

2can understand and answer “Does she like…?” “yes, (she) like (them)/no, (she) doesn’t like (them)”

3 can understand and answer “Do they like…?” “Yes, they like (them)/no, they don’t like (them)”

Teaching emphasis:

1 can understand, read, write and speak the new words

2 can answer the question with “yes, ( ) like (them)/no, ( )doesn’t(don’t) like them”

Teaching difficulty:

1 read the words correctly

2 can answer the question correctly and understand the sentences

Teaching process:

Step1:

T: use the flashcard to teach the new words 

   Hold he flashcard and say “this is a tiger-tiger”

S: read after the teacher and say the meaning in Chinese

Like this to teach other words

T: hold up one flashcards to ask “do you like tiger” and express it in Chinese

S: yes/no 

T: if like you can say “yes, I do” otherwise “no, I don’t”

S: “yes, I do/no, I don’t”

Like this to do exercise 

T: “do you like tiger?”

S: “yes, I do/no, I don’t”

T: point to the student to ask “does she like tiger?”

S: “yes, she does/ no, she doesn’t”

T: to ask other “do you like tiger?”

S: “yes, I do/no, I don’t”

T: point to the students to ask “do they like tiger?” and express it

S: “yes, they like them/no, they don’t like them”

Step2:

Listen to the radio and point out what you heard 

Listen and read after the radio

Step3:

Look at the book page16 and let student to say what you see

T: look at the picture and ask “what are they?”

S: answer “ they are squirrels”

Like this to do others 

T: listen to the radio and think “do they them?”

   By listening by point out the picture 

S: listen the radio

Stopping after each questions and answer. like () don’t like ()

Check the answers with the children

Step4:

T: look at the picture and ask “what’s this?”

S: It is a snake

Like this to review the words

T: read the questions and answers 

S: repeat after the teacher

To explain the game’s rules

Two in pairs to do the game

Step5: 

To copy the words 

Blackboard writing

 Do you like …?       Dose she like…?                Do they like …”

 Yes, I do             Yes, she likes them              yes, they like them 

 No, I don’t .           No, she doesn’t like them      no ,they don’t like them.

课后反思：大部分学生能够掌握所学习的几种动物名称，并能够根据图片读出单词，并能够用英语说出自己喜欢的动物。

Lesson3

Teaching aims:

1 can hear, speak and read the sentences

2 can understand the sentences

Teaching emphasis:

1 can use the sentences in life

2 can understand and read the sentences

Teaching difficulty:

1 can understand the text

2 can use the sentences in life

Teaching process:

Step1: 

Review

T: to say one animals in English

S: to act the animals of the teacher said

Like this to review the old words

Step2: 

Page 18

T: look at the picture and ask “what’s the name of the girl?”

S: her name is sue 

T: ask “what’s the name of the girl who Ann is speaking to?”

S: her name is Betty

T: read the sentences of the Ann said

S: point the words and read after the teacher

Like this to do others

T: look at the second picture and ask “what Ken and Tommy are looking at?”

S: strawberries

T: to practice others (remind the children that the word them is a plural pronoun. In this situation them refers to strawberries)

To do exercise, divide the class into two groups 

Like this complete the second dialogue

Step3: 

T: point the picture and ask “what is this?”

S: answer “panda”

T: play the tape and ask “what does Ann like?”

S: to point out the animals that Ann like

Like this to do others

T: play again and ask the children to match

S: match the sentences

T: review the answers in a class drill

Step4:

T: ask the children what they know about cats

S: to say what they know about cats

T: look at the picture and read the sentences 

S: to read with the teacher

T: read again and ask some questions about the text

S: can answer the questions

T: let children to look out the picture about the sentences describe

Like this to do others

T: answer the question that best expresses their ideas

Step5: 

Homework

To color the picture of page 18

Tell their parents about the big cats they learned today

课后反思：学生能够较熟练的说出自己喜欢的动物，并能询问别人作出相应的回答。学习积极性很高。

Lesson4

Teaching aims:

1 can know the pronunciation of “th”

2 use the sentences “do you like …” and answer in life

Teaching emphasis:

1 can know the pronunciation of “th”

2 can ask and answer what you like 

Teaching difficulty:

Can know the pronunciation of “th”

Teaching process:

Step1:

T: look at the page 20 and read the words after the radio

S: read after the radio

T: play again and ask one to read it

S: to read the words 

Step2:

Say that three of the words have a /th/ sound in them but one word doesn’t

Listen to the radio and read after it 

Cross word without a /th/ sound in it

Repeat the procedure for the second row

Step3:

Read the first two words with the radio ,to point out 

Ask the children if they can find that all the words have a /th/ sound 

Tell the children to find out how to read the last two words and say some others words 

Repeat the procedures for the other words

Step4:

T: Point one student to ask “do you know her?”

S: yes, I do

T: write in the blackboard

T: do you like her

S: yes, I do /no, I don’t

T: write in the blackboard

T: look at the page 21 and ask “does mocky like cows?”

S: yes, he does /no, he doesn’t

T: do they like rabbits?

S: yes, they do

Use the sentences to do exercise

Blackboard writing 

Do you know her/him?

Yes, I do

Do you like him?

Yes, I do. I like him a lot 

Does he/she know you/me 

No, he/she doesn’t

课后反思：大部分学生掌握了字母的发音规则，并能够根据读音规则拼读单词。

Lesson5

Teaching aims:

To practice “like” in life

Teaching emphasis:

Can ask and answer “do you like…” in life

Teaching difficulty:

Complete the sentences 

Teaching process:

Step1: 

T: to say some feature of the animals

S: to act and say the animals

Like this to review the words of the animals

Step2:

Look at the page 22 and point the picture to ask “what’s this”

S: answer it 

T: do you like it

S: yes, I do/no, I don’t

T: point the student to ask “does he/she like …?”

S: yes, he does /no, he doesn’t

Like this to ask others

T: to discover what each person or animal likes or doesn’t like ,then they must fill in the missing word(s) in the sentences

Point to the picture of cat “does the cat like goats?”

S: no, it doesn’t and write the missing words

Like this to do others

Step3:

T: point to the picture and ask “do you like sheep?”

S: to answer

T: to read the words 

S: to read after the teacher

Listen to the radio and read after it

Like this to learn the chat

Homework

To look into your friend that “does he like rabbits?” and fill in the tables page 23

Say the chat to your family 

课后反思：大部分学生基本掌握了本课所学内容，并能够把所学习的内容运用到实际生活中。

Lesson6

Teaching aims:

To understand the uncle Booky’s story

Teaching emphasis:

Understand the story and complete the question yourself

Teaching difficulty:

Understand the story yourself

Teaching process:

Step1:

To read the story yourself

Look at the picture and read the sentences, let the children to say in Chinese and read with the teacher

Listen to the radio and read after it 

To ask some question “ does he like birds?” and can answer

Step2:

To complete the page 25

Ask “what is this?”

Answer it 

Like this to complete others

Step3:

To complete the reflection with your idea