物体的浮沉条件及应用 优秀教学案

【学习目标】

1．知道物体的浮沉条件。

2．知道浮力的应用。

【学习重难点】

知道物体的浮沉条件。

【学习过程】

一、导入新课：

同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。二、自主学习，合作探究：

探究点一：物体的浮沉条件

问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？

物体上浮：F浮______G物

上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮________G物

物体下沉：F浮______G物

物体悬浮：F浮_________G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）

其中物体处于平衡状态的是___________和________。处于非平衡状态的是______________和_____________。

问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：

物体上浮：ρ物_______ρ液

物体下沉：ρ物_______ρ液

物体悬浮：ρ物_______ρ液

物体上浮过程中：未露出液面时，F浮_________（不变、变大、变小），露出液面后F浮___________（不变、变大、变小）直到F浮_________G物时，物体漂浮在液面上。

问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？

针对训练：1．一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg）

2．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中，有90g水溢出，则（     ）

A．物块会浮在水面上

B．物块会悬浮在水中

C．物块会沉入盆底

D．不能据此判断出物块的沉浮

探究点二：浮力的利用

问题1：采用“空心”的办法增大浮力——轮船的发明

（1）观察课本图10.3-5，思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？

（2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？

（3）轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

【合作探究】

1．同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？

2．同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？

问题2：改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉——潜水艇

（1）潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

（2）潜水艇原理：潜水艇是利用__________改变________________实现上浮和下沉的。

【合作探究】

潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)

问题3：气球和飞艇

气球里充的是_______________的气体。高空探测气球充的是_________，热气球充的是___________。飞艇充的是___________。

【合作探究】假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法？