幸福班级评比细则

班级是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育教学的基本单位。在当前实施素质教育新形势下，要推进德育体系建设，提高学生整体素质，更应努力把班集体建设抓实、抓好。通过幸福班集体建设活动的开展，探索学校有效德育模式，夯实学校育人基础，提升学校育人水平，推动全校教育事业幸福化、优质化、现代化发展。

一、幸福班集体创建的工作目标

班级围绕德育体系建设，以创建幸福班集体为载体，创设温馨的文化环境，营造积极的学习氛围，形成快乐的生活观念，建立和谐的人际关系，组织多彩的班级活动，培养良好的习惯品质，使学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。  

二、幸福班集体的创建原则  

1．合作性原则。班主任发挥好纽带作用，密切与其他任课教师、学生和家长的合作与协调，形成幸福班集体建设的强大合力。  

2．激励性原则。教师要尊重学生、激励学生，善于发现、宣传学生身上的闪光点，让师生平等对话，个性得到张扬，让学生感受到幸福。  

3．自主性原则。激发学生的主体意识，培养精干的班干伍，积极参与班级各项活动。实行人人有岗位、个个有作为的班级管理机制，让学生在自主教育与管理中体会成功，与班集体一同在成长中收获成功，收获幸福。  

三、幸福班集体的评比条件

（一）基本条件

根据共同的幸福目标 、温馨的文化环境  、积极的学习氛围 、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动 、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的基本要求，开展幸福班集体创建活动。  德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪行为，无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象，年内无安全责任事故。教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学规范的投诉事件。

（二）评比细则