破阵子 优秀教案

为陈同甫赋壮词以寄之

【教学目标】

1．知识与能力目标：

（1）识记、掌握文中生字词的注音。

（2）识记、掌握文中生字词释义。

（3）了解作者的背景信息。

2．过程与方法目标：

运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。

3．情感态度与价值观目标：

（1）领会本词作者所表现出来的壮志雄心。

（2）结合现代生活，结合自身实际情况，树立远大的理想，培养爱国情操。

【教学重点】

1．识记、掌握文中生字词的注音。

2．识记、掌握文中生字词的释义。

3．了解作者的背景信息。

【教学难点】

1．增强对语言的理解和感悟能力。

2．结合当时时代特点，分析诗词的意境。

【教学准备】

1．教师准备：多媒体课件，图片素材。

2．学生准备：课本。

【教学过程】

一、导入。

出示学生以前学过的辛弃疾的诗词。

西江月·夜行黄沙道中

宋代：辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

师：这两首诗词我们都很熟悉，今天我们跟随两位诗词大家，欣赏他们的另外两篇诗词，寻找作者在词中表达怎样的感情。

二、知识点学习。

1．作者介绍。

辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩居士。他是伟大的豪放派词人，与苏轼齐名，号称“苏辛”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。辛弃疾还是武艺高强、侠肝义胆的英雄。公元1162年，23岁的辛弃疾受北方军首领耿京的委派，从山东济南赴建康（今江苏南京）面见宋高宗，联络共同抗金之事。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿京，投降金朝，军已溃散，便立即率领50名骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。

2．重点生词注音与释义。

教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。

（1）生词注音。

伐薪（xīn）

两鬓（bìn）

辗冰辙（niǎn）

翩翩（piān）

系向（jì）

分麾（huī）

下炙（zhì）

霹雳（pī lì）

挑灯（tiǎo）

的卢（dí）

两骑(jì)

称敕（chì)

（2）生词释义。

醉里：醉酒之中。

挑灯：点灯。

看剑：是准备上战场杀敌的形象。说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。

梦回：梦醒。

角：古代中用来发号令的号角。

连营：连接一起驻扎的军营

分：分配。

麾下：指部下。麾：军旗

炙：烤肉。

翻：演奏。

塞外声：以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌。

沙场：战场。

秋：秋季，秋天。

点兵：检阅。

作：象，如。

三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。

（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。

第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。

第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。

（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。

（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。

（4）小组探究。

教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。

A．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作者为什么要“醉”？

B．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。这两句诗用了什么修辞方法？这两句中出现了哪些事物？从哪些角度写了什么内容？

C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”，“赢得生前身后名”是不是说作者杀敌只是为了自己的“名”？

D．作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？

（5）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。

四、课堂小结。

（1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。

（2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。

【作业布置】

1．识记本课出现的生字词。

2．再次细读文章，感受作者的思想情感。