分数乘法试卷分析
从开学到现在已有一个多月了，这是开学以来的第一次比较正式的考试。这次检测的成绩在我的意料之外，当然在接受这个班的时候，我就已经做好了要能够承受打击的思想准备，只是没想到，这个打击远远超出了我的想象。
这次测试的是第一单元分数乘法的内容，教学这一章花了三个星期，由于刚刚进入开学，我尽量放慢了教学进度，当然另一方面也是基于本班基础较差的情况考虑的。只是教学进度慢下来了，却没有达到预想的目标。这是我该思考的。
| 班 级 | 人 数 | 总 分 | 平均分 | 合格人数 | 合格率 | 优秀人数 | 优秀率 |
| 一班 | 48 | 3487 | 76.4 | 40 | 88% | 16 | 35% |
| 100% | 90~99% | 80~% | 70~79% | 60~69% | 50~59% | 50%以下 | |
| 2 | 7 | 10 | 13 | 10 | 2 | 6 | |
| 答对率最高学生及其表现 | 董耀骏同学在本次测试中，获得答对率最高。这位同学在平时学习中表现出了对数学学习上的优势，学习积极性非常高, 不但作业能及时完成,还会主动做些课外练习来补充知识的获得.学习中敢于挑战难题。 | ||||||
| 答对率低学生及其表现 | 答对率低的学生有代秀洋、贾海源、宋玉明、刘姊璐、王梓轩同学，该学生数学基础知识掌握较差，平时对于一般的学习掌握有一定的困难，而且作业往往不能及时完成，也不能正确完成，对于错误的习题总是不及时订正，学习相当被动。 | ||||||
| 学生突出 表现记录 | 戴同玲、董文萱、韩文磊、沈春亮、王延旭、张新宇同学平时成绩一般都在七十分左右，这次一跃到了80多分，他们的解决问题和计算做的都很不错。说明他们在本单元的学习中能够细心认真。 | ||||||
| 主要成绩及存在的问题 | 本单元是这学期第一单元，内容为分数乘法，主要包括分数乘法的意义、计算、有关问题解决，以及倒数的认识。根据这次的评价，发现学生在分数乘法意义、计算上掌握的还不错，正确率比较高。但是在看线段图列算式和解决问题上，仍存在一些问题，比如审题不仔细，或者看不懂题目等，总体上讲学生的成绩比较均匀，尖子生缺乏，而差生也只是占小部分。另外一个问题就是学生遇到困难的时候总是习惯于向老师“求救”，缺乏向困难挺进的勇气,考试的时候总是连续发问，影响自己也打扰了别人。 | ||||||
| 改进措施 | 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然 | ||||||
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
