关于乔姆斯基语言哲学与_天赋_假设论的研究

2012年2月

（中）科教导

刊关于乔姆斯基语言哲学与“天赋”假设论的研究

谭

异

（吉首大学外国语学院

湖南·张家界427000）

摘要乔姆斯基创立的“转换生成语法”在语言学界引起了巨大的反响，乔姆斯基首次把哲学融入语言的概念里，

对语言问题进行了深刻的思考。在乔姆斯基的语言哲学思想中，其“天赋”假设理论包含着唯物论的观点，与笛卡尔的天赋观有不同之处。

关键词乔姆斯基转换生成语法语言哲学“天赋”假设论中图分类号：H319.3文献标识码：A

Research on Chomsky Language Philosophy

and the "Talent"Assumption Theory

TAN Yi

(School of Foreign Languages,Jishou University,Zhangjiajie,Hu'nan 427000)

Abstract Chomsky founded the "transformational generative grammar"in the field of linguistics has caused a huge response,Chomsky first philosophy into the concept of language,the language issue was a profound thought.Assume that the theory contains a materialist viewpoint,the "talent"in Chomsky's language philosophy,is different from the Cartesian's concept of talent.Key words Chomsky;transformational generative grammar;language philosophy;"talent"assumption theory 乔姆斯基的转换生成语法自创立以来已有五十多年的发展，先后经历了“古典理论”（Classic Theory,1955-1965），“标准理论”（Standard Theory,1965-1971），“扩展理论”（Extended Standard Theory ，1972-1979），“管辖与约束理论”（Government and Binding Theory ，1980-1992），“最小程序理论”（Minimalist Program ）五个时期，他的转换生成语法在语言学界掀起了一场巨大的风暴，彻底地了以经验主义为哲学基础的结构主义语言学，使得整个学术界的思潮开始发生变化。

1乔姆斯基的语言哲学思想

乔姆斯基是一位伟大的语言学家，他更是一位优秀的哲学家。任何一名语言学家都必须有他的语言哲学基础，摆出他的研究立足点，回答最根本的语言哲学问题。乔姆斯基的哲学探索是从语言的本质开始的：“语言的本质及语言是怎样产生的”。二十世纪三四十年代占统治地位的是美国的结构主义描写语言学。描写语言学是从收集印第安语开始，然后从收集到的资料中进行整理归纳，就其哲学基础而言是属于经验主义的。语言学家面向材料，采用归纳的方法对语言事实作出描写，而对语言作出主观规定。随着转换生成语法的诞生，转换生成语言学家从经验主义转向了理性主义。提出了一套假设和抽象的原则系统。从而建立了语言生成和运作的模式。乔姆斯基提出语言工作者应该回答以下几个问题：语言的本质、语言知识的获得以及语言知识的运用。

1.1语言的本质

在乔姆斯基看来，语言是一种与生俱来的大脑器官，和人的眼睛嘴巴一样，是由人的基因决定的，它存在于大脑之中并且是可以遗传的。语言器官最初始状态并不为零，而是具有一种先天赋予的语法结构，这种语言官能能通过基因遗传存

在每一个健康人的大脑里，存在的这种物质我们称之为普遍语法。普遍语法一种习得机制，它本身就存在于人脑之中，通过发育达到稳定状态，而成为一种语言。语言学者们要研究的就是揭示这套“普遍语法”。只有这样，才能最终揭示人类掌握语言的奥秘。

1.2语言知识是如何获得的

人类是如何学会说话的，以儿童为例，一般儿童子五六岁时就可以掌握母语，而在这个年龄段，学习起其它只是还比较困难，如数理化知识，语言的学习却是相当容易。而且儿童在习得语言的过程中获得的的语言信号很多都是不标准的，不符合语法规则的。但儿童却可以从中掌握标准的语法并迅速习得。他们接触到的语言是有限的，却能从中掌握一套系统的语法规则并发展出无限的句子。由此乔姆斯基提出这样一种观点：语言官能存在于人的大脑里，通过遗传基因代代相传。这种语言官能必须在一定的外部因素的启迪或刺激下才能发生，才能转换生成不同语言这样的表层。即先天的普遍语法是相同的，只是表层语法结构不同。把一个在中国出生的婴儿放在美国长大，他习得的是英语。还有狼孩的例子，小孩遗失后与狼一起生存，学会的是狼嚎。这些都可以验证乔姆斯基的观点，外界环境促使语言从“普遍语法”向“具体语法”转换，但其本质不会发生变化。

1.3语言是如何运用的

乔姆斯基认为创造性是语言的本质特征之一，人类可以运用有限的语言知识创造出无限的表达方式，这就是一个关键的概念“生成”，人类本身就具有创造和生成句子的固有机制。语言通过有限地手段造就了无限表达的可能。

2乔姆斯基的“天赋”假设论

（下转第256页）

Foreign Language Teaching

外语教学

2012年2月

（中）256

的民办幼儿教育机构也要给予一定的财政补贴，同时还可以发动社会力量，调动企事业单位、社会团体、社区参与幼儿教育的积极性。通过各地市出台的一系列文件和举措，也可以看出重视学前儿童入园问题的决心。

（3）重视流动幼儿入园。和城市幼儿相比，流动幼儿要想享有优质教学资源更加困难。北京师范大学教育学院学前教育系教授冯晓霞也曾呼吁大家关注流动幼儿的入园问题，认为面对这样一个弱势群体，如何让流动幼儿进入正规的幼儿园也是保证幼儿入园率的关键。而流动幼儿的入园问题已得到了逐步的缓解，但仍需得到部门的重视。

2.2大力发展普惠性幼儿园

面对教育资源短缺与受教育对象不断增多的矛盾，于2010年11月21日发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》。其中，重点强调了学前教育的公益性和普惠性。由此，大力发展普惠性幼儿园才是破解入园难题的根本出路。

2.3纠正家长错误的育儿观念

在广大家长的心目中，“不能让孩子输在起跑线上”、“高收费意味着高质量”诸如此类的育儿观念，已经成为众多家长竞相送孩子入高收费幼儿园，参加各种兴趣班、特长班的信念支撑。只有广大家长摆正自己的教育观念，有正确的教育观、人才观，才能不盲目地为孩子入好园发愁，这样也才能从根本上缓解入园压力。

总之，幼儿教育是人一生中最重要、最基础的教育，而只有真正的协调好各方的力量，才能使拥挤的“人生起跑线”变得平坦起来。参考文献

[1]高鑫.幼儿园:拥挤的人生起跑线[J ].中国报道,2010(8).

[2]

冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本[J ].学前教育研究,2010(5).

[3]王立,杨金蕙.关注学前教育应对“入园难”

[J ].天津,2010(3).[4]强化责任破解入园难题[J ].教育导刊(幼儿教育),2009(9).（上接第159页）

2.1“天赋”假设论的提出

从第一部分我们可以得知，乔姆斯基认为人类的语言能力是天赋的，人脑中天生就有一个“语言习得机制”。它包括了语言的本质知识，即基本语法关系和语法范畴知识，并且这种知识是通用的、普遍的，这就是“天赋”假设论。归根结底，乔姆斯基的一切语言观念都体现了他的语言哲学观念。转换生成语法学派将哲学与语言学结合起了来。

2.2乔姆斯基与笛卡尔语言哲学观念之异同

要了解乔姆斯基的语言观就必须对唯理主义有所认识。唯理主义认识论是由十七世纪法国的笛卡尔创立的，笛卡尔是欧洲近代哲学的奠基人之一，笛卡尔是唯理论的代表，他认为人类的主观认识是人类大脑里固有的知识，而非来源于实践，是“固有”的天赋观。乔姆斯基也认为，如果不这么假设在人的心中有这样一种先天的语法结构，那就无法解释人类惊人的语言能力。然而乔姆斯基的“天赋”假设论和笛卡尔的“天赋观”又有着本质的区别。乔认为人类的语言能力不是源于几个月或几年的经验，而是长时间生物进化和演变的结果。乔的“天赋”能力绝非是上帝赐予的，而是脑结构中的遗传物质。因此可以说其乔姆斯基的“天赋”假设论是对笛卡尔天赋观的一种补充和进步，而不是相同的观点。

2.3“天赋”假设论的唯物主义性

世界是物质的，客观实在的，乔姆斯基认为，语言能力是大脑官能之一，通过遗传蕴藏于人脑之中。“普遍语法”即是这样一种装置，儿童出生时并非像结构主义所说的那样是“白纸一张”或“白板一块”，通过后天外部环境的刺激而引起的反应。如果是这样，人类就无法从有限的句子中获得无限的语法知识，并在短时间内习得语言。由此可以看出，在乔姆斯基眼中，语言的本质是一种器官，出发点是物质客观的，他研究的方法是假设演绎法，其中他不断地推翻和补充自己的观点力求完美。

3乔姆斯基语言哲学的影响及意义

（1）乔姆斯基天赋观念的提出，极大地震惊了语言学界，引起了大家的普遍关注。他对语言的本质、获得和使用等哲学问题进行了详尽的阐述，尽管现在对“天赋”假设论的争论还较大，但是他的观点引起了一场。在他的带动下，人们又开始重新审视语言问题，把语言学带进了一片崭新的天地！（2）促进了语言学与心里学、生物学的交叉研究及发展。尽管现代生物学还无法证实“天赋”假设论的观点正确与否，但也并非不可能。现代医学研究出人的大脑中有掌管语言的神经中枢，且大脑区域承载着重要的遗传物质，某些语言因子物质通过父母传给下一代，这也可以认为是“天赋”的来源。“天赋”假设论的提出，促使语言学和心理学、生物学相结合，使得语言学的研究延伸至各个方向。

（3）唤起了人们从理性主义角度来审视语言，乔姆斯基采用了“假设—论证—再假设—再论证”的逻辑推理方式，打破了人们惯有的语言研究方式，用逻辑演绎的方法去推导语言的规则系统，使语言更严谨更周密。乔姆斯基“天赋”假设论的提出，为人类揭示语言本质的奥秘起到了至关重要的作用。

可见，乔姆斯基语言哲学深刻而精辟，哲学观点的影响力是巨大的。“天赋”假设论影响着一代又一代的语言研究者们，尽管学术界对他的这个观点分歧较大，争论很激烈，但无可否认的是“天赋”假设论为语言学的发展起到了至关重要的作用。而乔姆斯基也在不断地完善他的理论，对一些问题和观点进行了反复地论证和修改补充，使我们看到了他认真的科学态度和严谨的作风。因此，笔者认为无论何时乔姆斯基的语言理论都不会过时，他的语言观点也都深深地影响着每一位语

言研究者。