一年级教育心得

伊二小LDH

    因为一年级孩子小，他们都具有活泼好动、自控能力差、注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，我们教师必须有效地组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么，教师在课堂上应该这样组织学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”。由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚分明，利用好前半节课。后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排得过多，以免学生疲劳，不仅没有学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗、小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们，看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐得端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松愉快的学习氛围。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲惫，从而转移注意力。针对这一现象。我们要想法设法地设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好地把学生的注意力吸引到课堂上来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候，可以运用事先约好的一些口令组织教学。同时还要要求教师要有较强的应变能力和课堂控制能力。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一些小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现在：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体的做法是：教师说“1、2、3”，学生马上做出回答“请做好”。教师说“1、2”，学生说“安静、小眼睛、看黑板”等，也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂”（教育学生不要大声喧哗）“请你跟我这样做，我就跟你这样做”、“耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在听讲”。课程进行一半时，可以活动一下，如：点一点，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说到“坐坐好”时，都坐得很好了，教师和学生一唱一和对儿歌，既简单又很有节奏感，使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级的课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后我们需要的是足够的耐心，要有足够的细心，让孩子们知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童话的语言。

   一年级孩子不同于大学生。只要老师讲清要求就行，他们的自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果那个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮助他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定要蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励。增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师的眼中是最好的。一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬。一听到老师的表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答问题完全正确时，教师及时对他们的表现予以肯定，可以说：“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”、“你真聪明”、“你说得真好”等。为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下来再想想，下次你一定能行”等等，也可以用掌声或送小红花等方法鼓励他们，让每一位学生都能感受到希望和鼓励，体会到成功的喜悦，觉得自己是学生的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

总之，组织课堂教学时一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。