人教版小学四年级数学下册《三角形的分类》教学反思二

《三角形的分类》是小学四年级学生掌握了角的分类和建立了三角形概念的基础上进行的教学活动。我利用普通的教学手段上这堂数学课。首先复习导入，提问什么是直角、锐角、钝角，并让学生举例说明生活中的三角形，使三角形的特点在学生头脑中已经有了深刻地印象。其次，让每个学习小组取出信封里的三角形卡片，认真观察它们的角有什么特点，再分类摆放，并说说分类的依据是什么。学生动手操作，把三角形按角分：三个角都是锐角的三角形、有一个角是直角的三角形、有一个角是钝角的三角形，然后引导学生分别起名字。在合作的过程中，激发了大部分学生的主动参与意识、自我探索意识。认识三种三角形后，有个学生发现了边长长的对应的角也大，我大加鼓励，随后我加以总结归纳。然后提出问题：还能怎么分？学生有提出按边分。通过测量边的长短，学生把三角形分为三类：分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。师生共同认识等腰三角形、等边三角形。教学后又完成了部分概念题，让学生对概念有了进一步的认识。 

教学反思：在学生动手操作时，不应该每小组都指导，没有完全放开，学生自主程度不够，有牵着学生走的嫌疑，因而耽误了教学时间。学生展示结果往黑板上按角和边贴时太慢，另外材料中的三角形太小，后面看不见。另外，备课过程中有疏忽，那就是：学生对角和三角形的概念似乎有些混淆。例如在课后练习中有这样一题，判断下面的三角形是什么三角形，有学生回答锐角、钝角，直角。如果出现这样的情况，应该将学生的错误作为教学资源，引导学生进行辨别，然后再将最后一个题目提起来，让学生找找这个图形中的直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，这样的话应该能起到比较好的教学效果。此外应该使用简洁、精炼的语言，每一句话都应该仔细推敲，语速不应该过快。