1古诗doc

1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点：朗读，背诵课文。

教学难点：懂得诗意，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学设计：本课采用以读促悟，披文入境的学习方法指导学生朗读感悟古诗。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学时间：2课时

            第 一 课  时 

教学内容：学习古诗《春雨》

教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会5个生字，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。

教学过程：

一、导人新课

 l、 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书： 古诗两首)

2、板书诗题: 春雨

3、解题。

二、初读诗句，学习字词

1、教师范读一遍，领读两遍。

2、 看图导读，结合学习生字。

(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?

(2) 指名读诗句。

(3) 出示生字卡片，学习生字。

乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。

随:suí，平舌音，左右结构，右部先写“有”，再写“  ”。“随”是跟从的意思。

润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。   指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

三、指导朗读，领会诗意 

1、自由朗读诗句，注意停顿

2、指名读，评议，竟读，领读，齐读

3、小组合作，自主探究诗句大意，

4、汇报交流

（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

（2）这两句诗是什么意思? 

（3）齐读这两句诗。

（4）指名读"随风潜人夜，润物细无声"。

（5）谁能说说什么叫做“潜入”（6）齐读这两句诗。

5、总结。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

6、朗读指导。

(1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。

(2) 抓住重点词语有感情地朗读。

 (3) 教师范读或放录音。

(4) 学生自练。

(5) 指名有感情地朗读，背诵。

 四、描红指导。

(1) 提示描红生字的注意点:

 (2) 学生自练描红“乃、随、润”3个生字。

五、布置作业

1、朗读《春雨》，熟读背诵。

2、抄写“春”、“时节”各两遍。

第 二 课  时

教学内容：学习古诗《春晓》

教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会2个生字，知道这些字在诗中的意思，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习引入

1、指名有感情地朗读《春雨》，集体评议。

2、板书诗题: 春晓

3、解题。

二、初读诗句，学习字词 

1、教师范读，领读一遍。

2、学生自由朗读诗句，读准字音，读通诗句。

3、检查自读情况。

采用不同的方式检查学生自读情况。

指名读，评议，纠错，竟读，赛读

4、看图导读，结合学习生字。

(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)

(2) 指名读四句诗。

(3) 出示生字卡片，学习生字。

  指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

三、指导朗读，领会诗意 

1、自由朗读诗句，注意停顿

2、指名读，评议，竟读，领读，齐读

3、小组合作，自主探究诗句大意，

4、汇报交流

（1） 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

（2） 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?

（3） 谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？ (4) 齐读这两句诗。

(5) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

(6) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么? 想到什么? 请连起来说一说。再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

(7) 齐读这两句诗。

5、总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

6、朗读指导。

(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。

 (3) 教师范读或放录音。

(4) 学生自练。

(5) 指名有感情地朗读。

7、指导背诵

(1) 放录音。

(2) 教师指着板书引背。

(3) 分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。

(4) 各人轻声默念背诵。

(5) 齐背。

(6) 指名背诵。

四、描红指导。

1、 提示描红生字的注意点。

2、学生自练描红“晓、眠”两个生字。

五、布置作业

1、朗读《春晓》，熟读背诵。             

2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。                             3、搜集几首描写春天的古诗，在班内交流。       

板书设计：

              春  晓

          春眠 / 不觉晓，

          处处 / 闻啼鸟。

          夜来 / 风雨声，

          花落 / 知多少。

教学反思：