2.1获取信息的过程和方法

引入

授

新

课

结合附表二进行讲授

教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程：

    （1）制订信息需求内容大纲；

    （2）确定成果目标形式及所需载体类型。

 （3）列出需求清单。

以2人为一小组，围绕这一主题，另选研究主题(可参考教材“练习”部分中的两个主题“学生饮用奶”及“番茄无土栽培”)，然后填写自己的需求清单。

教师指导学生通过分析教材表2-1提供的资料了解信息的几种来源。

（1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。教材表2-2给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。

  （2）采集信息的工具

  在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-3中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。

2、学生交流对不同信息采集工具的认识和了解。

3、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。并讨论如何从刚才所选择的信息来源获取信息

（1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。

（2）将信息保存在计算机中。

 计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。

 2、小组根据之前的讨论，根据选定的需求信息，信息类型及来源，在课堂及课后进行采集，制作信息采集卡并将它们保存在计算机中（两个周的完成时间）。教师应该引导学生从以下途径进行信息采集：

课堂：小组同学之间及小组之间的交流、接下来两个课时的“搜索网页”。

课后：请教老师，实地调查，图书馆等。

小结

（或大纲）

B：珠江三角洲地区食用禾花雀情况的网上调查

C：调查情况及分析

D：广东省重点保护野生动物名录，倡议书，优秀项目介绍

其他：

□野生动物的特性                □ 野生动物的生存情况

□保护野生动物的法律法规        □保护野生动物的保护措施

□禾花雀的生态价值              □禾花雀的生存现状

□关于禾花雀的实物视频          □名家名言

（或大纲）