语文一年级上册《项链》教案

2.正确、流利地朗读课文

老师给大家带来了谜语，谁能来猜一猜？金光闪闪一个圈，终天戴在脖项间。

没错谜底就是项链。今天我们学习的课文就叫项链，但是和我们平时看到的项链却不太一样，我们一起来看一看吧！

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

二、初读课文，随文识字

1．自由读课文

(1)给课文标上自然段，借助拼音注意读准字音。

(2)遇到逗号、句号，需要稍微停顿一下。 

2．听老师读一读，老师读到哪儿请你指到哪儿

学生听读课文，将课文中的生字圈出来。

再自己读一读吧，注意读准字音。

3．课件出示检查自然段是否标正确。

4．小老师朗读课文

听小老师来读一读第一自然段，一起来感受大海的美吧！

（1）说一说这里的大海是什么样的？

读一读：大海，蓝蓝的，又宽又远。

知道蓝为什么是草字头。

再读句子，读出大海蓝、宽、远的特点。

（2）大家一起来读一读第二句话，说说你看到了一个怎样的沙滩。

读句子：沙滩，黄黄的，又长又软。

欣赏视频，感受沙滩的样子。

男女生齐读第二句话，读出喜欢沙滩的感觉吧！

学习生字又，用又……又……说一说生活中的物品。

（3）大家一起来读一读第三句话，说一说雪白雪白的浪花怎么样？你能学学浪花的声音吗？  

相机出示笑字，分辨笑和贝的古文字。根据字形识字，笑字就像人们高兴时歪头扭腰的样子

辨别着和看字，读准词语：笑着

（4）学习和字

认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。

加一加识字：禾木旁＋口就是和

给和找朋友：和平、和谐

5.学习第二自然段

刚刚我们见到了大海和沙滩美丽的景色。如果没有人来欣赏，多可惜呀！一起读读第二自然段，看看有谁来啦？

（1）你打算用什么好办法记住这些生字呢？

相机出示词语：娃娃

“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 

（2）相机出示词语：快活

熟字加偏旁 三点水加舌字。

6.请小朋友再读第二自然段，边读边画出文中带有“的”的短语。

小小的海螺    彩色的项链

快活的脚印    金色的项链

相机出示金色的物品，认识金字。

7.生字闯关，摘苹果

8.将词语送回课文，让我们再来大声读读这一段吧。

9.再读课文，读准节奏和停顿。

（1）男女合作读

（2）小组赛读

（3）全班齐读

三.指导书写。

1.“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。

可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。

2.“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。

笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

3.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 

5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

1.2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。

2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。

2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。

教学设计

1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

二、精读领悟，重点突破

1.课文朗读，再读感知。

（1）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（2）指名朗读。

2.学习第一段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？

(三句话。让我们感觉到大海很美。)

（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？

（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）

（4）词语积累。

蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）

又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）

雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）

（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？

（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。 

 3.学习第二段。

（1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？

(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)

（3）“彩色的项链”指的是什么？

（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。）

（4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？

(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)

（5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。

4.拓展延伸。

是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。

5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

三、升华主题，绘画大海

让学生谈谈到海边玩时的感受？拿起画笔，画一画你心目中海边的美景吧！

蓝蓝的大海，软软的沙滩，

绿绿的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！