| 一、单选题 |
| 1、 研究性学习的课题准备阶段不包括下列活动中的( )。 (1分) | |
| 提出和选定研究课题 |
| 制订实施方案 |
| 收集课题研究所需的各项信息 |
| 进行开题报告 |
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| 2、 博客网站一般是根据（ ）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。 (1分) | |
| 日志题目 |
| 博客地址 |
| 友情链接 |
| 日志标签 |
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| 3、 学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对于选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。想要了解本班学生对某学科的学习态度，下列方法最有效的是( )。 (1分) | |
| 统计学生的三次期末考试成绩 |
| 设计问卷，进行问卷调查 |
| 分析学生本学期的所有作业 |
| 观看课堂小组活动的录像 |
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| 4、 除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，正确的是（ ）。 (1分) | |
| 学习态度越端正，则学习动机越强 |
| 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 |
| 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓 |
| 在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好 |
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| 5、 在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1分) | |
| 当场批评这些学生没有积极性 |
| 批评各组组长没有尽到应尽的责任 |
| 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 |
| 让这部分学生单独组成一个小组参加活动 |
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| 6、 设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（ ）。 (1分) | |
| 指标的设计要和评价目的一致 |
| 设计的指标要有可操作性 |
| 各个指标之间应该相互，不应该相互包含或矛盾 |
| 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题 |
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| 7、 （ ）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。（ ） (1分) | |
| 档案袋评价 |
| 客观测验 |
| 主观测验 |
| 表现性评价 |
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| 8、 张老师在外地听课的时候，吸取了大量的教学、学习经验，并将它们记录在电脑里面，并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生，请问，张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性？（ ） (1分) | |
| 处理数字化 |
| 存储海量化 |
| 超文本结构组织信息 |
| 良好的交互性 |
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| 9、 要求教师将截取的录像部分刻成DVD光盘，你认为选择下列哪种软件可以完成。 (1分) | |
| Photoshop |
| 豪杰影霸 |
| Nero Burning Rom |
| SAngIt |
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| 10、 音频是记录声音的最直接形式，它不包括（ ）。 (1分) | |
| 音乐 |
| 语音 |
| 各种音响效果 |
| 动画 |
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| 11、 数字教学资源一般都有良好的交互性，存储方便等优点。在教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为（ ）。 (1分) | |
| 数字教学资源的使用要有利于学生思维策略的培养，不需要堂堂必用 |
| 在教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的 |
| 选用交互性较好的数字教学资源，能对学生的学习情况及时给予反馈 |
| 对于开放性的课题，最好不要用封闭性很强的数字教学资源，以免学生的思路 |
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| 12、 经常会面临一个问题――如何选择恰当的数字教学媒体来支持教学。以下对选择教学媒体的建议中，不恰当的是（ ）。 (1分) | |
| 选择数字教学资源时，首先要考虑教学目标，否则应用的效果会适得其反 |
| 在选择和设计数字教学资源的时候，要考查该数字教学资源是否与教学内容相符合 |
| 数字教学资源的设计与应用必须与教学对象的年龄特征、认识水平相适应 |
| 数字教学资源尽量要重新编制，避免使用现成的 |
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| 13、 在利用Word编辑电子教案时，经常会遇到修改多个分散的性质相同的错误，这时就用到了查找替换的功能，有关查找与替换的下列说法中，错误的是（ ）。 (1分) | |
| 查找替换时可以区分大小写字母 |
| 可以对段落标记、分页符进行查找替换 |
| 只能从文档的光标处向下查找替换 |
| 查找替换时可以使用通配符“*”和“?” |
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| 14、 王老师要在Word电子教案中查找有关“giraffe”的讲解内容，下列操作正确的是（ ） 。 (1分) | |
| 点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe” |
| 用鼠标选中要处理的文字，单击右键，在“查找内容”对话框中输入“giraffe” |
| 点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe” |
| 点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe” |
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| 15、 您新申请了一个电子邮箱是LLS@163．com，想利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见，下列有关电子邮件的说法，不正确的是（ ）。 (1分) | |
| LLS@163．com，这是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163．com表示邮件服务器的域名 |
| 发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器 |
| 只能通过浏览器的方式收发电子邮件 |
| 常用收发邮件的软件有Windows自带的Outlook Express，国产软件Foxmail，蝙蝠信使The bat等 |
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| 16、 在确定教学目标之前，老师需要分析教材，编排组织教学内容，以便更好地开展教学。在组织教学内容时，需要考虑到多个因素，请从以下选项中选出你认为不需要考虑的因素（ ）。 (1分) | |
| 注意教学内容之间的横向联系 |
| 由整体到部分，由一般到个别，不断分化 |
| 内容的安排严格遵照教材 |
| 确保从已知到未知，并按事物发展的规律排列教学内容 |
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| 17、 在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。 (1分) | |
| 有线性的横向导航 |
| 线性的纵向导航 |
| 非线性的树状导航 |
| 非线性的网状导航 |
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| 18、 王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（ ）。 (1分) | |
| 甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓 |
| 甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓 |
| 甲的学习效果比乙的好，是因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力 |
| 甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好 |
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| 19、 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（ ）和全方位的课程整合阶段。 (1分) | |
| 开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 |
| 封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 |
| 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 |
| 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 |
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| 20、 现在需要对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案评价的说法，其中不合理的是（ ）。 (1分) | |
| 一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素的简单堆砌 |
| 评价一份教学设计方案的优劣，应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性 |
| 评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想 |
| 评价一份教学设计方案，还要看其是否具有创新性 |
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| 二、多选题 |
| 1、 教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（ ）。 (2分) | |
| 证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平 |
| 为学生的学习制定步调 |
| 确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法 |
| 评定学生的学习成绩 |
| 预言学生在后继课程中成功的可能性 |
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| 2、 教师在制定教学计划时，通常会受到哪些方面因素的影响？（ ） (2分) | |
| 社会 |
| 学生 |
| 家长 |
| 课程 |
| 情境 |
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| 3、 研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。基于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是（ ）。 (2分) | |
| 研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验 |
| 研究性学习强调学生学习的实践性 |
| 研究性学习强调学习的开放性 |
| 研究性学习强调学习的主动性 |
| 以专题、问题或项目作为研究性学习的载体 |
| 研究性学习强调知识的传递和记忆 |
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| 4、 新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？ (2分) | |
| 树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 |
| 要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学 |
| 教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好 |
| 使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机 |
| 要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展 |
|
| 5、 一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？ (2分) | |
| 确定目标 |
| 前端分析 |
| 制定策略和选择媒体与资源 |
| 试行方案 |
| 评价和修改 |
|
| 6、 王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（ ）。 (2分) | |
| Photoshop：图片处理工具 |
| FrontPage：课件集成工具 |
| 迅雷：下载软件 |
| Snagit：抓图、抓视频软件 |
| 影音传送带：专门下载音频、视频文件，但不能下载其他类型的素材 |
|
| 7、 假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料（资料的大小为2M），同办公室（在同一个局域网内）的另一个老师也想要这些资料，你可以通过下列哪些途径传给他？ (2分) | |
| 在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载 |
| 你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝 |
| 可以用软盘拷贝 |
| 可以用邮件发送 |
| 可以通过QQ传送文件 |
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| 8、 研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（ ） (2分) | |
| 选题应具有可操作性 |
| 选题应具有开放性 |
| 选题应具有一定的综合性 |
| 选题应联系实践 |
| 选题应强调知识的传递 |
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| 9、 现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（ ）。 (2分) | |
| 查找相关的素材光盘或网上的教学资源库 |
| 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 |
| 到网络上利用搜索引擎去查找并下载 |
| 利用Windows Media Player自己制作 |
| 利用word、Wps等软件工具自己绘制 |
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| 10、 以评价分析方法为依据，教学评价可以分为（ ）。 (2分) | |
| 形成性评价 |
| 相对评价 |
| 定量评价 |
| 绝对评价,诊断性评价 |
| 总结性评价 |
| 定性评价 |
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| 三、是非题 |
| 1、 对教学资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 2、 信息化教学资源包括素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 3、 使用“教育技术”和“教育 技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 4、 按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 5、 归类分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆向分析的过程。 (1分) | |
| 否 |
| 是 |
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| 6、 教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。 (1分) | |
| 否 |
| 是 |
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| 7、 用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 8、 信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 9、 依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 10、 一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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