| 一、单选题 |
| 1、 下面是一些有关教育技术的论述，你认为哪个观点是不正确的？（ ） (1分) | |
| 教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴 |
| 教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节 |
| 教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴 |
| 对于教学内容的合理安排，与教材内容和学科知识本身有关，不属于教育技术的范畴 |
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| 2、 计算机上每个文件夹中都存有大量的教学资源，想从某一文件夹（有200多个文档）快速找到一个名字为teacher li education．xls文档，下面选项中一屏显示最多文档的查看方式为（ ）。 (1分) | |
| 缩略图方式 |
| 平铺方式 |
| 详细信息方式 |
| 列表方式 |
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| 3、 在Google搜索中，如果避免搜索某个词语，下面哪种操作能够实现？( ) (1分) | |
| 在要避免的词语前面加一个全角状态下的减号，并且减号之前不再留空格 |
| 在要避免的词语前面加一个全角状态下的加号，并且加号之前不再留空格 |
| 在要避免的词语前面加一个半角状态下的减号，并且减号之前不再留空格 |
| 在要避免的词语前面加一个半角状态下的加号，并且加号之前不再留空格 |
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| 4、 李华同学在两次数学考试中都得了76分，但第一次考试在班上的排名是14，第二次考试在班上的排名是第6，因此认为李华比原来进步了，在这里对李华的判断是综合考虑了（ ）。 (1分) | |
| 相对评价和形成性评价 |
| 绝对评价和相对评价 |
| 定量评价和绝对评价 |
| 定量评价和定性评价 |
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| 5、 王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（ ） (1分) | |
| 学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据 |
| 开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师 |
| 学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度 |
| 学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式 |
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| 6、 下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（ ）。 (1分) | |
| 教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断 |
| 对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面 |
| 评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次 |
| 教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向 |
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| 7、 下列是对教学评价功能的一些描述，其中属于过程性教学评价功能的是( )。 (1分) | |
| 发展学生的实际操作能力 |
| 提供反馈信息以改进教学和学习 |
| 选拔优秀学生 |
| 评定学生的学习成绩 |
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| 8、 在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（ ）① 文件菜单 → 保存 ② 同时按住 Ctrl ＋ V 键 ③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键 ④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图 。 (1分) | |
| ②③④① |
| ③①④② |
| ①②③④ |
| ③④②① |
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| 9、 王老师计算机里有许多可用于制作电子教案的图片，请问，以下选项中可供王老师浏览图片使用的软件是（ ）。 (1分) | |
| ACD See |
| 金山快译 |
| IE |
| CuteFTP |
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| 10、 王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（ ） (1分) | |
| 文本、图像 |
| 视频、音频 |
| 动画、音频 |
| 图形、视频 |
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| 11、 在下面所提供的教学资源中，不属于数字教学资源的选项是（ ）。 (1分) | |
| 与教材配套的物理习题册 |
| 录制的物理专家讲座 |
| 物理老师Blog上的物理资料 |
| 物理教学平台 |
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| 12、 地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能，但是这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受？（ ） (1分) | |
| 给同学展现一张动物园导游图 |
| 根据书本上的内容直接讲授这部分知识 |
| 让学生自己学习，然后老师提问 |
| 让同学之间相互讨论学习这部分内容 |
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| 13、 在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（ ）。 (1分) | |
| 教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发 |
| 教师可以根据过去的经验直接确定教学难点 |
| 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同 |
| 教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破 |
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| 14、 关于教学实施中的5P原则，下列说法中正确的是（ ）。 (1分) | |
| 5P原则只适用于以教师为主导的教学 |
| 5P原则只适用于以学生为中心的教学 |
| 5P原则是人们经过多年的研究和实践总结得出的 |
| 5P原则只有在理论上才能实现 |
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| 15、 教师使用Word制作电子教案，要求把题目“维新变法运动的兴起”设置为“三号”、“宋体”、“居中”、“加粗”，下列操作正确的是（ ）。 (1分) | |
| 用鼠标选中要处理的文字，点击常用工具栏的“字号”下拉框，点击“三号”，然后点击常用工具栏的“加粗”，点击 “字体”里“宋体”，单击“居中”按钮 |
| 用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+Ｄ，出现“字体”对话框，在“中文字体”里选“宋体”，“字号”里选“三号” |
| 用鼠标选中要处理的文字，单击右键，点击对话框中“字体”，然后在“字体”对话框中选择，然后点击“文字效果”，以实现题目要求 |
| 点击菜单栏的“格式”→“ 字体”，出现“字体”对话框， 在“字形”对话框中实现所有操作 |
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| 16、 王老师在过去的教学中都是使用传统方式来制作教案的，自从了解到了电子教案的功能特点之后，也开始使用电子教案来备课了，以下有关电子教案功能特点的说法中，不正确的是（ ）。 (1分) | |
| 电子教案可以方便地实现共享，具有较大的开放性 |
| 在电子教案中，可以开辟一个供讨论和交流的区域，实现师生、生生之间的交流 |
| 电子教案可以实现超文本组织信息，这种方式适用于所有的教学 |
| 电子教案具有超媒体组织信息的功能，它可以实现图形、文字、音频、视频的一体化 |
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| 17、 在研究性学习的各个阶段利用评价量表，可以记录研究过程中的信息，易于过程性评价的实现，以下量表不适合用于研究性学习实施阶段的是( )。 (1分) | |
| 教师指导记录表 |
| 阶段成果记录表 |
| 组员表现表 |
| 课题研究方案设计表 |
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| 18、 下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是( )。 (1分) | |
| 参加信息技术培训 |
| 将全部教学活动网络化 |
| 购置必要的软硬件 |
| 在教学中应用教学设计 |
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| 19、 下列关于信息技术与课程整合的说法中，正确的是( ) 。 (1分) | |
| 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |
| 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |
| 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课 |
| 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合 |
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| 20、 下面观点中，对教学设计的理解错误的是（ ）。 (1分) | |
| 教学设计过程中应该通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征，选择合适的教学方法和策略，这样才有利于教学质量和学生素质的提高 |
| 教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题，选择适合的解决方法，促进教学理论和实践的紧密结合 |
| 教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长 |
| 精彩的课堂表现比教学设计更为重要 |
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| 二、多选题 |
| 1、 下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？ (2分) | |
| 教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了 |
| 教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合 |
| 教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律 |
| 教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长 |
| 对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大 |
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| 2、 王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（ ）。 (2分) | |
| 点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情” |
| 按Ctrl+z弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情” |
| 点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情” |
| 点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情” |
| 按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情” |
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| 3、 下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的？ (2分) | |
| 学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位 |
| 教学内容分析有助于确定合适的教学策略 |
| 教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务 |
| 教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果 |
| 教学内容的安排与教学目标有关 |
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| 4、 张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（ ） (2分) | |
| WPS |
| Excel |
| Flash |
| PowerPoint |
| DreamWeaver |
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| 5、 你准备了一些与课程内容相关的素材想把它们集成起来，做成简单的课件，下列可供你选择的工具是（ ）。 (2分) | |
| Authorware |
| VB |
| PowerPoint |
| DreamWeaver |
| FrontPage |
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| 6、 下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打开？（） (2分) | |
| mepg格式 |
| rm格式 |
| wmv格式 |
| wma格式 |
| swf格式 |
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| 7、 你在网上发现了某段与教学相关的朗读素材，可以播放但是不能下载，可以通过哪些软件把该声音录制下来（ ）。 (2分) | |
| Windows自带的录音软件 |
| Snagit |
| Cool Edit |
| 豪杰超级解霸 |
| Advanced MP3/WMA Recorder |
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| 8、 教学过程由哪几个环节组成（ ）。 (2分) | |
| 教学准备 |
| 播放课件 |
| 开展教学活动 |
| 评价反思 |
| 教学支持 |
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| 9、 电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（ ）。 (2分) | |
| 电子教案使老师不必每年写教案，因为每年教学内容都是一样的 |
| 电子教案有利于教案的修订和保存 |
| 电子教案便于携带和学术交流 |
| 电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排 |
| 电子教案可以使抽象的教学内容具体化 |
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| 10、 制约课堂教学效果的主要因素包括（ ）。 (2分) | |
| 教师 |
| 教学内容 |
| 教学方法 |
| 教学管理 |
| 学生 |
| 教学目标 |
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| 三、是非题 |
| 1、 为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 2、 与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 3、 在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 4、 研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 5、 学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 6、 按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 7、 互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 8、 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 9、 对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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| 10、 评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。 (1分) | |
| 是 |
| 否 |
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