最新部编版七年级历史上第10课教案

秦末农民大

2.通过对秦末农民的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，认识到“得民心者得天下”的道理（情感态度和价值观）。

3.分析秦末农民的原因（能力目标）。

 教学难点：秦灭亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

学法：自主学习、阅读法

2.教师设计教学问题及多媒体课件

意图

新

课

导

入

在沉重的徭役和严酷的刑法下，秦朝社会民不聊生。最终残酷的导致了轰轰烈烈的农民运动，并且推翻了秦朝的通知

展

示

目

标

1.了解秦的，陈胜、吴广，楚汉之争。

2.通过对秦末农民的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，使学生认识到“得民心者得天下”的道理。

3.秦末农民的原因分析

阅读学习目标

明确学习内容

合

作

学

习

【自主学习】    

一、秦的

出示阿房宫、秦始皇兵马俑、长城有关图片，组织学生思考归纳出秦始皇的。

师：秦始皇死后，秦二世更加残暴 ，残杀兄长大臣，与赵高狼狈为奸。

教师例出秦的的四个方面：徭役繁重，赋税沉重，刑法残酷，秦二世更残暴。

师：如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。秦朝的统治得不到农民的支持，所以必然导致农民起来反抗，掀起了历史上第一次大  规模的农民。

二、秦末农民

1、前期：陈胜、吴广。

（1）课件展示《 大泽乡》“ 揭竿而起”片段。

（2）提问：大泽乡的时间，地点，任务，经过，结果，意义

 2、    后期：项羽、刘邦继续反抗秦朝直到推翻秦朝。

（1）公元前207年，巨鹿之战。

（穿插历史故事“破釜沉舟”课后）

（2）刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。

此时，教师指出秦朝灭亡后，被另一个朝代所取代。刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，而“一山不容二虎”，怎么办呢？

3、楚汉之争及汉朝的建立

（1）展示鸿门宴的图片。

（2）比较刘邦与项羽的行为，思考：

刘邦为什么能够取得胜利？秦的灭亡和项羽的失败有什么共同之处？

通过对问题的探究，使学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理。 

（3）了解汉朝的建立。

学生浏览书本，学生思考归纳出秦始皇的。

成语“指鹿为马”。

学生讨论的历史意义

学生讲述“破釜沉舟”的故事。

学生从书中找出汉朝建立的时间、建立者、都城。

让学生主动参与感知历史，体验历史。同时也培养学生演绎历史 的能力，使更多学生参与到课堂中来。

利用地图培养学生掌握战争经过的能力，培养学生合作探究能力和精神。

四．

盘

点

收

获

2、教师小结

【小结提升】

秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的集权的封建国家，秦始皇所创建的一套主义集权统治对后世产生了深远的影响。但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝。历史上称之为"西汉"。我们将在下节课学习西汉的历史。

当

堂

检

测

课后活动

材料研读

真题解析

师

生

反

思

板

书

设

计

（逐项列举）

二、农民

1、的原因及过程

2、楚汉相争