郁达夫《故都的秋》教案

教学目标：

1、整体感知课文，引导学生体会故都秋景的清、静、悲凉。

2、感受作者对故都的眷恋和热爱之情。

3、陶冶学生性情，提高审美能力。

教学方法：

朗读——讨论——点拨

教学重、难点：

1、引导学生对故都秋景特点进行分析。 

2、使学生体会散文中“物我合一”的艺术境界，感受作者对故都的眷恋和热爱。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入（约5分钟）

大家都知道，北京现在是我们国家的首都，历史上也曾是几个朝代的都城，但是，在郁达夫写这篇文章的时候，北京已经不是任何朝代的都城，也不叫北京，而是叫北平，因此，郁达夫把它称为故都。

秋天有其特有的魅力，吸引了一代又一代的文人墨客。他们笔下的秋天，呈现出万种风情，多姿多彩。今天我们一起来学习郁达夫的现代散文《故都的秋》，一起去品味郁达夫笔下的秋又显现出何种的情思呢？

二、介绍作者及写作背景（约5分钟）

1、作者介绍：郁达夫（16—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月我国现代文学史上第一本小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

2、写作背景：1933年到1937年，日军侵占东北，虎视中原，由于白色恐怖的威胁等原因，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离开杭州赴福州，在杭州居住了近三年，在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，在这两三年间，郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水，写下了大量的散文，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文《故都的秋》。

3.具体研习：

四、课堂小结

文章从对北国、江南之秋的不同感受写起，突出北国之秋“清”“静”“悲凉”的特点，表达了对北国之秋的向往之情；接着分述，从记叙到议论两方面写故都之秋景，赞美北国之秋；最后总结全文，抒发了对故都之秋的眷恋之情。文章首尾照应，层次严谨，浑然一体。

板书设计：

总起（1~2）：总写感受，抒发向往之情

清晨秋院

槐树落蕊

分写（3~12）  秋蝉残声

秋雨话凉

胜日秋果

总结（13~14）：总结全文，抒发眷恋之情

故都的秋

北国之秋——清、静、悲凉

南国之秋——慢、润、淡