公开课 拟行路难 教案

【教学目标】

    (1)了解作者及其生平，掌握诗歌的内容和情感，背诵及默写诗歌。

   （2）学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。

   （3）通过与李白《行路难》比较阅读，让学生进一步理解“知人论世”在诗歌鉴赏中的重要性。

   （4）感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生抗挫折能力 

【教学重点】

   （1）了解作者及其生平，掌握诗歌的内容

  （2）培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力

【教学难点】

引导学生运用“以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌的意旨

【教学步骤】

一、激趣导入——带着兴趣走入诗歌课堂

唐代大诗人杜甫写了一首诗送给好友李白，开头四句是这样的：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”在赞美李白才思敏捷、卓尔不群时，他提到了一个人：鲍参军，即鲍照。李白的才情固然跟他的天赋、游历密不可分，但也离不开前辈诗人的滋养。正如牛顿所说：“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”鲍照正是李白的“巨人的肩膀”，他对李白的乐府诗创作影响非常之大。李白对鲍照也推崇备至，他认为和鲍照相交是“结交凤与麟”。在他的眼中，鲍照就是马中赤兔，人中翘楚,诗人中的诗人，千载罕见！鲍照者，何许人也！竟然能同时得到唐朝两位大诗人的青睐！今天，我们就一起学习他的组诗《拟行路难》第四首。（板书）拟，是模仿的意思，《行路难》是古乐府题材，也就是说这首诗是学习《行路难》写的乐府诗。

二、预习扫描

（1）生平：鲍照（约415-470），字明远，南朝宋文学家。鲍照家世贫贱，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任命为国侍郎。后来，又做过一个时期始兴王刘浚的侍郎。孝武帝大明五年（461），做了临海王刘子顼的幕僚。次年，任刑狱参军，人称“鲍参军”。后刘子顼作乱，鲍照为乱兵所杀。他一生沉沦下僚，很不得志。

（2）代表作：《拟行路难》（十八首），《梅花落》。

（3）创作背景：鲍照生活的时代，正是门阀（世代为官的名门望族）制度盛行的时期。“上品无寒士，下品无世族”，出身寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，不得不在壮志未酬的遗恨中坐视时光流逝。即使跻身仕途，也多是充当幕僚、侍郎、参军等一类小官，备受压抑，在困顿坎坷中徒然挣扎，只落得身心交瘁。鲍照的遭遇就是如此。尽管他的诗文在南朝时已和谢灵运一样，成为很有影响的三体之一，尤其是他的乐府诗“如五丁凿山，开人世所未有”，但是这样的一位重要诗人居然史书无传，仅在《宋书》及《南史》的《临川王义庆传》中附带提到寥寥几句。由此可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况之一斑！难怪钟嵘为之叹息：“才秀人微，故取湮当代！”

三、以意逆志，知人论世——走进诗人的情感世界

（一）诵读，秀出你的声音

（二）默写，秀出你的速记能力（默写本）

（三）再读，秀出你的理解（请逐行把诗句翻译成现代汉语，理解诗的内容）

往平地上倒水，水会向不同方向流散 

    人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？ 

    喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱 

   人心又不是草木，怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么 

（四）思考——秀出你的感悟

1、全诗突出了一个什么字？试结合诗的内容加以分析

明确：愁。行叹坐愁—借酒消愁—悲歌断愁—吞声咽愁

2、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？

明确：比兴。水是依照高低不同的地势流向不同方向，人的遭遇是被门第的贵贱决定的。有才能的庶族只能处于低位，处处受人压抑。

3、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？ 

 明确：命，就是指门第决定人生。有什么样的门第就有什么样的遭际。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。                                                           

4、试分析第七八句的感情。

 明确：慷慨激昂却无可奈何，在对比中表现出精神上的矛盾痛苦，忍辱负重。                                                                               

5、小结：不平之鸣，抒发怀才不遇的愤懑之情。

四、牛刀小试——悲愤各有因

 1、比较阅读李白的《行路难》和鲍照的《拟行路难》，完成下列表格。

明确：

    (1)诗人所生活的时代不同。

    李白生活在盛唐，经济繁荣，政治相对开明，士族门阀政治受到抑制，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信。全社会形成的一股涵天盖地的雄浑之气，能令懦者勇、弱者壮。李白的诗歌中也总会出现愁绪，但是显示的是强者之愁，在愁中有一股浩然奇气。所以，李白的作品集中体现出了盛唐气象（所谓“盛唐气象”，着眼于盛唐诗歌给人的总体印象，诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；以及通过意象的运用、意境的呈现，性情和声色的结合，而形成的新的美感——这一切合起来就成为盛唐诗歌与其它时期的诗歌相区别的特色）。

    鲍照，字明远，南朝宋文学家，南北朝时期文人中成就最高。我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成  “上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。鲍照的作品艺术风格俊逸豪放，奇矫凌厉，感情丰沛、形象鲜明、思想深沉含蓄，直接继承了建安传统，并具有浓厚的浪漫主义色彩，对唐代的李白、高适、岑参等人的创作有一定的影响。虽才华横溢，又献诗言志，却因出身寒门，一生沉沦下僚，很不得志，最后死于战乱。

   (2)诗人为人性格的不同。

   李白处世自信，性格豪迈，充满激情，虽仕途终无果，但仍乐观面世；鲍照则表现了为国建功立业的愿望无法实现、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀。

五、全课小结

   个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，只剩下努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！ 

六、作业布置

搜集的一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。  

示例：李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 

苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 

    《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月 

王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！