五年级下册《道德与法治》教学工作总结6篇

五年级下册《道德与法治》教学工作总结（一）

本学期，我以《道德与法治课程标准》为指导，紧扣本课程的教

学思想，顺利完成了各项教育教学工作计划，使道德存在于儿童的内

心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习

做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好

品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。现将本学期的工作完

成情况做如下总结：

一、为教好本课程，我灵活运用了以下教学方法。

1、激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼

的具体形象之中。

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题

为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中

体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6、带领孩子们领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的

环境素养。

二、根据《道德与法治》课程的性质，教学中我重点突出了以下

特征。

1.根据教材着眼于儿童现实生活的特性，我从学生生活原型出发

将教材融入其中，实现了学科内容的整合。

2.根据教材“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质

量的幸福生活”为基调，强化了教材的现实生活指导职能。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快

乐，激发热爱生活的情感；

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题

解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰

富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、充分利用各主题单元具有通用性的、可供师生具体真实地参

与的活动题材展开教学，让师生真正走进了教材。

三、各单元取得的教学效果

1、通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体

会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责

任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后

的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家

发展、民族进步、社会和谐的重要意义。

2、通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，引导学生懂得在

公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象;认识到爱

护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。”建立良好的公共

秩序”主要让学生懂得了自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公

共生活。“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中,

平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持

的价值选择，增强了学生的责任意识，激发了学生的社会情感。

3、通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，让学生了解了

中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究到不同阶段不同

人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色

的社会主义前进道路的方法，增加了学生的爱国情怀。

四、学生的学习收获

通过本学期的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成

了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学

习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽

皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，

甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在后续的教学中我将根

据学生的现有情况调整教学方法，激励所有孩子努力学习，共同进步。

五年级下册《道德与法治》教学工作总结（二）

五年级《道德与法治》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新

课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课

程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想

品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我年级认真学习了《道德

与法治》课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。

现就对这学期《道德与法治》的教学工作进行总结。

一、明确课程性质，全面把握课程目标。

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社

会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯

和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、

态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价

值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在

做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面

把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成

积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力，

掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标:帮助学生参与社会、

学会做人。

二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理

人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应

社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成

和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深

远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的

内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己

的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会,

用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范,

掌握参与社会生活的知识和能力。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守

多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范

和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一

个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能

够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课

堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

四、存在不足与今后打算

（一）个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，

往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对

较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差

生占大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，

在备课时也没有注意到这点。

（二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不够端

正，尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法

和手段成分还比较多。

针对以上不足，提出下列改进措施：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，

不断总结经验,努力提高自己的教学水平,我相信有耕耘总会有收获!

五年级下册《道德与法治》教学工作总结（三）

白驹过隙，转眼间已近岁末。2021——2022学年第一学期的教

育教学工作又将结束。在这个忙碌而又充实的学期里，我担任的小学

《道德与法治》的教学任务，在学校领导的精心安排和指导下，并与

各班主任密切配合，各项工作如期完成，达到了目标要求，在这

里我对本学期的道德与法治教学工作做一个系统地总结。

一、教学理念和教学指导思想

1.坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻

党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队

伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福

人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主

义建设者和人。

2.树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养

的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱

国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综

合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社

会主义;坚持全面发展，为学生终身发展奠基;坚持面向全体，办好每

所学校、教好每名学生;坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主

人。

3突出德育实效，完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方

案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协

同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文

化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义

教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生

良好行为习惯和法治意识养成。打造中小学生社会实践大课堂，充分

发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然

资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。广泛开展先进典型、

英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。健全创作激励与宣传推

介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视

频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。突出政治启蒙和价

值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。

二、努力学习各种教学理论，提高自身业务素质

L教学工作中，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积

极参加校本教研和其他各类培训。认真学习、仔细体会并努力去做一

名合格德育教师。.教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业

的教师应坚持学习，勤于学习，树立终身学习的观念，只有这样，才

能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境

界。

2.向书本学习，因书本而智慧；向实践学习，因实践而智慧；向他

人学习，因他人而智慧；向外物学习，因外物而智慧。无所不学，则

无所不至。懂得了这个道理，我便开始了深入学习，不但要求自我对

本学年的教学资料和教学目标做到心中有数，翻看教育杂志也成了我

的家常便饭，有时连我自我都觉得自我“贪婪"，从图书室借来的杂

志一本又一本，一套又一套，却舍不得还回去。经过阅读学习《教育

观课程观学生观》这本书，更使我认识到，关注未来，放飞期望，要

求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上

敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观，逐

步养成科学地看问题、想问题的习惯，构成大胆想象、敢于创新、注

重事实、乐于探究的科学态度;注重自我的师德修养和人格塑造，加

强自我的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发，实事

求是，讲求实效，切实担负起教师应尽的职责和义务。

3.参加的政治学习

(1)学习《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务

的意见》

深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人

是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面

发展的社会主义建设者和人的本质要求。课程是教育思想、教育

目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值

观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面

深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特

色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人机制，

落实立德树人根本任务，是贯彻党的和十八届三中全会精神的

重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应

教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人

水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

(2)学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改

革的意见》

全面贯彻落实党的十九大精神，以新时代中国特色社会主

义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进

“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中

心的发展思想，坚持全面深化改革，牢囿树立新发展理念，全面贯彻

党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵

循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教

师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽

展其才、好教师不断涌现的良好局面。

4.参加的业务学习

(1)学习《教育信息化2. 0行动计划》

教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内

在需求。党的以来，我国教育信息化事业实现了前所未有的快

速发展，取得了全方位、历史性成就，实现了 “三通两平台”建设与

应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显

著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显

著增强等“五大进展”，在构建教育信息化应用模式、建立全社会参

与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了 “三大

突破”，为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。

(2)学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培

训负担的意见》

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党

的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强

化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众

利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全

面发展、健康成长。

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成

长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会

关切与期盼，减轻家长负担;坚持依法治理、标本兼治，严格执行义

务教育法、未成年人保等法律规定，加强源头治理、系统治理、

综合治理;坚持主导、多方联动，强化统筹，落实部门职责,

发挥学校主体作用，健全保障，明确家校社协同责任;坚持统筹

推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,

对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作乎

稳有序。

三、完成常规教学任务

1.备课深入细致

能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将新课

程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、

教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我经

常和同年级老师交流，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽

最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身

的教学特长、教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有

机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出

富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。

2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。

所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要布置学

生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展示汇报，对学生进

行提问，了解学生的收集整理信息的情况。对于收集资料较困难的学

生进行个别辅导，给他们充分展示自己的机会，培养他们的学习兴趣。

3.课堂上求效率。

课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人，教师是

组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性，让学生“敢

问”、“爱问”、“会问”、“善思”。课堂上教师要尊重和理解学生，营

造一种平等、民主、和谐的课堂氛围，当学生提出问题时，教师要投

去赞许、信任的目光，即使学生提出的问题有偏差，或者很荒谬，教

师也应先肯定和保护学生提问的勇气，教师要多用商量的口吻，多用

激励的语言，鼓励学生发表自己的见解，让学生主动产生发现疑

问、提出问题，萌发猜想，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量

的问题，鼓励学生“问得深”、“问得妙”，指导方法，让他们真正地

会思考、会提出问题，提高学生的学习能力。

4.在学科教学中渗透德育教育

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，

是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环

节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学

质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育教育，不仅

能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精

神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,

因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，

掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到道德与法治教学过程中

的各个环节。了解道德与法治结构，对学生进行全方位德育教育

5.结合教师以身作则进行思想品德教育

在道德与法治教学中，向学生进行道德素养教育，关键在于教师

的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举

止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学

生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进

行道德品德教育的目的。

四、完成教学目标达成情况

1.教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以

新教材理为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生积

极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2.教学中把道德与法治课的教学与学生日常生活紧密联系起来，

帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高

他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3.在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的

力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护

环境的道德行为习惯。培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。

总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到

了预期的效果。

4.注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会

知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更

多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，

在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身

的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让

学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

五、教学思考及反思

1.在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”吸引学生

的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了

他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性

很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有

严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥

对他们而言还有点困难。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所

感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

2.利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案

例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。

3.在合作探究式教学活动的尝试中，利用“感性认识能力”到

“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习

小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。

4.将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空

间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价

值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激

发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和

感悟，真正达到了好的教学效果。

回首这一个学期的教育教学工作，虽然忙碌与辛苦，但也开心与

幸福，那是因为有孩子们相伴，每天都是快乐的!我热爱我的工作，

喜欢与孩子们在一起，更喜欢把知识传授给他们，看到他们点点滴滴

的进步，我是无比的欣慰，更无悔我的选择!在今后的工作中，我会

一如既往，把满腔的热情投入到我所钟爱的教育教学工作中，为教育

事业贡献我的力量！

五年级下册《道德与法治》教学工作总结（四）

本学期，本人承担了五年级4个班的《道德与法治》教育教学工

作。受疫情影响，前半学期，我积极响应上级教育主管部门“停课不

停教、不停学”的总体要求和学校线上教学实施方案的具体安排，认

真开展线上教学。后半学期，我根据学生居家线上学习情况，按照课

程特点，制定了线上、线下教学衔接计划，认真开展线下教学。道德

与法治课程旨在促进学生良好道德形成和社会性发展，为学生认识社

会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯

和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措

施有：

一、制定线上教学和返校开学的教学衔接计划

复学后，我结合疫情期间线上空中课堂、线上辅导情况和学生学

习情况，本着致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学

习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、

生活和工作奠定坚实的学科基础的宗旨，认真制定了详实可行的线上

教学和返校开学的教学衔接计划，保证了道德与法治教学工作的有序

开展。

二、全面把握课程目标

道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因

此，在教学过程中，我全面把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略

能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，联

系生活、学习实际，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活

态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备

的基础知识。

三、丰富学生的生活经验

学生的道德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活

中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经

验，形成了相应的态度和能力。所以，在教学时，我尽可能地调动和

利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探

究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体

验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

四、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展，是在各种活

动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传

授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学

习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活

泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种

感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活

动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和

有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

五、充实教学内容

注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会

的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。将

教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿

童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时

关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容

的现实性和亲近感。

六、拓展教学空间

面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联

系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。

为此，我积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，结合线上教

学资源和学生已经习得并且掌握的线上学习方法，拓展教学空间，以

满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，

体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识

社会、参与社会、适应社会的能力。

七、注重实效情感的评价标准

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难

免存在片面性和局限性。因此，我借助教材，从理性的角度向学生阐

明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准。同时，通过介绍一些

英雄或老一辈家等具有高尚道德的人和事，介绍在抗击新冠肺炎

疫情当中涌现出来的感人事迹，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么

是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了

解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要

事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受

英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

总的来说，本学期的线上、线下教学工作是成功的，顺利的。在

今后的工作当中，我会进一步加强实践反思，以研究的态度深入从事

教学，以研究的视角深刻反思教学，以反思的成果不断改进教学，力

争将教学工作做得更好。

五年级下册《道德与法治》教学工作总结（五）

本学期，本人承担了五年级下册《道德与法治》的教育教学工作。

在教育教学任务中，本人尽职尽责，按照部编版课程标准要求制定并

实施教育教学工作计划，现对一学期以来的教学工作总结如下：

一、转变教学观念，树立法治新观念。

本册教材是法治专册，内容全是有关法律知识的，因而比较枯燥

难讲。所以在具体教学中我转变以往的教学观念，树立全新的法治教

学新观念。我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，并联系本

地区和学生的实际和学生生活中出现的一些违法现象，对教科书中活

动园、阅读角、相关链接、小贴士、知识窗等板块进行合理的拓展和

延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强

法治教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活中的法治

知识，通过体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去

解决生活中的法律问题。

二、认真钻研教材，探索教学新模式。

本册教材涉及到的法治知识范围较为广泛，对教师备课的要求也

相当高。加之本册教材还是第一次走进学校，师生对它都很陌生。因

此我力争在教学中认真钻研教材，多渠道地搜集资源，探索性的尝试

设计种种教学方式，以部编版课程理念为指导，不断反思积累经验，

寻找效的教学途径。学生也积极主动的学习，总体效杲良好。通过一

一学期的教学，学生的法治素质得到了提高，基本上达到了预期的效

果。

三、注重情感评价，渗透德育新思想。

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难

免存在片面性和局限性。因此，法治教学除了借助教材，从理性的角

度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，还必须在

学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些平凡人物身

上发生的不平凡事迹，不仅让学生了解这些人物具备什么样的高尚品

质，还让学生记住这些人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从

活生生的、真实可信的事例中感受他们的伟大，从而学习对方的优秀

品质。

以上就是我对本学期《道德与法治》法治专册的教学总结。虽然

本学期法治教学比较枯燥难讲，但是在今后的教学工作中，我会更加

努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，不断提

高教育教学能力，加强教学实效。

五年级下册《道德与法治》教学工作总结（六）

时间在悄然流逝着，紧张忙碌的一个学期即将结束。在这个学期

里，我尽职尽责，按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到

开学有计划，学期末有总结，质量有分析。所任教学科的学生积极主

动学习，成绩良好。

在教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，

帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高

他们养成良好遒德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和

良好的心理、生理素质。为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精

益求精，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾

和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作：

一、努力学习，提高自身业务素质。

教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学

习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清

如许，为有源头活水来”的境界。本学期我认真完成学校安排的政治

学习、法制学习及业务学习内容。政治学习：两篇，《深入学习贯彻习

同志关于扶贫开发的重要论述》和《长白山池南区九年制学校教

师文明礼仪规范》，通过学习我了解了关于扶贫开发的更多知识，新

形势下打嬴脱贫攻坚战的更多内容，知道了，扶贫先要扶志。关键在

与精选。激发内生动力。推荐法制机制创新等内容。在学习学校的教

师文明礼仪规范时我更加注意自己的教师形象，做到仪表端庄整洁。

法律法规学习：六篇，通过学习《义务教育学校管理办法》我对管理

标准有了更深的认识。通过四次《中华人民共和国修正案》的学

习，我对更改内容有了认识和了解，学习了更多的知识。第

五次学习《法》、第六次维护人民安全任务是什么？两个内容

的学习我收获很大，懂得了更多安全知识。业务学习：四篇，通过再

次学习《义务教育学校管理办法》我又深入了解了管理标准的内容，

学习了基本理念和内容。三项学习内容是我学习收获很大，不仅学习

了知识更了解了国家的根本大法《》知识。

二、常规教学

1.备课深入细致。

能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将新课

程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、

教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我经

常和同年级老师交流，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽

最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身

的教学特长、教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有

机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出

富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。

2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。

所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要布置学

生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展示汇报，对学生进

行提问，了解学生的收集整理信息的情况。对于收集资料较困难的学

生进行个别辅导，给他们充分展示自己的机会，培养他们的学习兴趣。

3.课堂上求效率。

课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人，教师是

组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性，让学生“敢

问”、“爱问”、“会问”、“善思”。课堂上教师要尊重和理解学生，营

造一种平等、民主、和谐的课堂氛围，当学生提出问题时，教师要投

去赞许、信任的目光，即使学生提出的问题有偏差，或者很荒谬，教

师也应先肯定和保护学生提问的勇气，教师要多用商量的口吻，多用

激励的语言，鼓励学生发表自己的见解，让学生主动产生发现疑

问、提出问题，萌发猜想，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量

的问题，鼓励学生“问得深”、“问得妙”，指导方法，让他们真正地

会思考、会提出问题，提高学生的学习能力。

5.加强三生辅导。

(1)积极参加各种教育网络研修学习，在学习中，提高自己的

教育教学水平。

(2)素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自身的各种

潜能，使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才干和发明才干全面

展开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地展开，同时展开个性

特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生

只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并

且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说:爱是促

进后进生转化的“灵丹妙药”。的确，在教师眼中是没有教育不好的

学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生

的进步，收到良好的教育效果。

6.在学科教学中渗透德育教育

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，

是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环

节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学

质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育教育，不仅

能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精

神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,

因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，

掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到遒德与法治教学过程中

的各个环节。了解道德与法治结构，对学生进行全方位德育教育

((D)结合课堂常规进行思想品德教育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本

途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常

规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教

育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

(2)结合教学内容进行思想品德教育

道德与法治教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对

学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个生活项目内容不同，所

达到的效果也不同，教师要善于思考品德与实践结合。

(3)结合不同的组织教法进行思想品德教育

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，

也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动

和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行

思想品德教育。例如，培养学生的组织纪律性;增强学生热爱劳动，

爱护公共财产的思想;课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的

拼搏精神。

(4)结合偶发事件的处理进行思想品德教育

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在活动时的思想和行

动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，

及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学

生对是非的判别能力，达到进行道德素养教育的教学目的。

(5)结合教师以身作则进行思想品德教育

在道德与法治教学中，向学生进行道德素养教育，关键在于教师

的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举

止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学

生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进

行道德品德教育的目的。

总之，在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。道德

与法治教学中的德育教育必须同道德与法治教学的特点、内容和形式

紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把

德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测

量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学

的德育教育评价体系，使学校道德与法治在德育方面发挥更大作用。

三、课题研究

本学期，没有参加课题研究，争取下学期参加课题研究。四、教

学目标达成情况

1.教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以

新教材理为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生积

极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2.教学中把道德与法治课的教学与学生日常生活紧密联系起来，

帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高

他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3.在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的

力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护

环境的道德行为习惯。培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。

总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到

了预期的效果。

4.注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会

知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更

多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，

在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身

的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让

学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在

教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，我必须严格

要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让道德教育回归生活,

为学生打好做人的基础。

五、教学业绩

L全面把握课程目标

道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因

此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略

能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮

助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为

习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论

题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导,

不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学

习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2.丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活

中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经

验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把道德与法治与学生生

日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何

谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全

意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时善于调动

和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同

探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心

体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活

动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传

授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学

习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活

泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种

感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活

动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和

有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关

注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的互动，帮助他们认识

错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培

养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德

行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生

理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。

六、教学思考及整改思路

1.在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”吸引学生

的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了

他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性

很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有

严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥

对他们而言还有点困难。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所

感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

2.利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案

例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。

3.在合作探究式教学活动的尝试中，利用“感性认识能力”到

“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习

小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。

4.将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空

间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价

值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激

发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和

感悟，真正达到了好的教学效果。

回首一个学期的工作，忙碌而充实。在下一阶段，我会一如既往

的以饱满的热情积极投入到教学中去，积极探索，向更高的目标迈进。