
| 课题 | 时间 | 2011年11月18日 | |||||
| 编制 | 刘光琴 | 审核 | 于兆玲 | 总第 1课时 | |||
| 学 习 内 容 | 学习随记 | ||||||
| 学习目标 : 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法;(重点) 2、感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情;(难点) 作者简介:1。作家作品 学生介绍鲁迅其人及作品。 1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人,鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名,现代著名文学家、思想家、家,中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》、《社戏》《雪》 3。简介作者的留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,于1906年到东京开始从事文学活动,1910年回国后,继续用文艺作为武器进行战斗,成为著名的文学家、思想家、家。这究竟是怎么一回事呢?下面我们就一起来阅读这篇课文。 【学习过程】 一、积累·运用 1.给下列加点字注音: 教诲( ) 瞥见( ) 畸形( )诘责( ) 解剖( ) 不逊( ) 寓居( ) 芦荟( ) 杳无消息( )陌生( ) 挟着( ) 匿名( ) 2.给下列多音字注音: 喝( )采 为( )难( ) 血( )管 倒( )霉 系( )住 深恶( )痛疾 食宿( ) 声调( ) 邮差( ) 照相( ) 收藏( ) 烟尘斗乱( ) 一、自主学习,快速阅读课文,整体感知文章的内容: 1、 为下列加粗字注音或根据拼音写汉字 池沼( ) 嶙峋( ) 着眼( ) 琢磨( ) 丘hè( ) 轩xiè( ) 相间( ) 对称( ) 轩榭( ) 嶙峋( ) 重峦叠zhàng( ) 镂空( ) 斟酌( ) ( ) jiàn赏( ) 自出心cái( ) 2、解释 ①轩榭: ②胸中有丘壑: ③嶙峋: ④因地制宜: ⑤自出心裁: 3、朗读全文,划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序。 二、合作释疑 1、苏州园林的总体特征是什么?其总特征表现在哪些方面?(从课文中找出) 2、作者是按照怎样的顺序来说明事物的?为什么采用这种顺序?
三、品味语言 揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会本文表达方式灵活多变,语言简洁生动的特点 (1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 (“标本”在这里是什么意思?) (2)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 (“艺术”与“技术”有什么区别?) (3)实际是隔而不隔,界而未界,因而更增年了景致的深度。 (“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?) 四、指出下列语句中运用了哪些说明方法?及作用? 1、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样,苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 2、用图画来比方,对称的建筑是图案美,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。( ) 3、池沼或和到的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 ( )。 六、拓展练笔 走进生活 请以导游的身份介绍一下我们的学校 | |||||||
