一年级上册语文第12 周教案

课题名称：5、爷爷和小树

学习目标

　　１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 

课前准备

　　１、学生自制生的卡片一副。

　　２、课文插图两张。

教学过程

第一课时 

一、揭题

　　１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）

　　２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

　　３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？

　　　　（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？）

　　４、读了课题，你想知道什么？

　　　　过渡：带着你们的问题，走进课文。 

二、初读

　　１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、学习生字词。

　　　⑴　出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

　　　　①　自己拼拼读读。

　　　　②　小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）

　　　　③　小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”

　　　⑵　游戏：玩卡片。

　　　　①　同桌互玩：你考我，我帮你。

　　　　②　摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。

　　３、指导写字：“不、开”：

　　　⑴　指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再写二个。

　　　⑵　同桌比比，谁写得好。 

三、再读

　　１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

　　２、分自然段指名读。

　　　⑴　讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）

　　　⑵　标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

　　　⑶　指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。 

四、学习第一段

　　１、指名读第一段，交流：你读懂了什么？

　　２、指导朗读，注意停顿。

　　３、用“我家门口有……”说话。

　　　　小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。 

板书                   5、爷爷和小树

不、开

2013-2014学年上学期  语文   学科备课                                    设计人：李岩  任教年级：一 第12周第2课时总第81课时

课题名称：5、爷爷和小树

学习目标

　　１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 

课前准备

　　１、学生自制生的卡片一副。

　　２、课文插图两张。

教学过程

第二课时 

一、复习引入

　　１、出示生字词：齐读──开火车读。（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）

　　２、猜一猜：树上结果子。（棵） 爸爸老了一柱拐杖（爷） 

二、学习课文

　　１、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）

　　２、学习第二段，出示第一幅图：观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树＿＿＿＿＿＿。）

　　　⑴　自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流）

　　　⑵　你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿上，暖和的衣裳）

　　　⑶　你还会说暖和的什么？

　　　⑷　小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）

　　　⑸　小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？

　　　　　过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？

　　３、学习第三段，出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？讨论：小树为什么会长得这么好呢？

　　　⑴　读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）

　　　⑵　“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？

　　　⑶　再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议） 

三、总结，拓展

　　１、师生分读全文。读了课文，你想说什么？

　　２、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。

　　３、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应该怎样帮助小树？ 

四、指导写字“四、五”

　　１、范写：四、五，注意新笔画“竖弯”。

　　２、学生书写。

　　３、展示优秀的字，评点。 

五、完成课后“读读说说”

板书              5、爷爷和小树

四、五

2013-2014学年上学期  语文   学科备课                                    设计人：李岩  任教年级：一 第12周第3课时总第82课时

课题名称：讲解新课堂

2013-2014学年上学期  语文   学科备课                                    设计人：李岩  任教年级：一 第12周第4课时总第83课时

课题名称：《语文园地二》

教学目标

　　１、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　２、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　３、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　４、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。 

教学重点 

　　复习巩固汉语拼音及生字词。 

教学难点 

　　仿说句子。 

教学过程 

第一课时 

一、我会连

　　１、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

　　２、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

　　３、在字母下面出示汉字，指导连线：

　　　　学生自己连一连。

　　　　同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

　　　　订正答案。 

二、读读比比

　　１、谈话激趣： 

　　　　咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

　　２、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁）。

　　３、比较形近字的差异，练习说完整话。

　　４、出示这些汉字组成的词，全班齐读。 

三、我会找

　　１、创设情境激趣： 

　　　　（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？

　　２、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

　　３、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　４、读字： 

　　　　把１０个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

 板书                       语文园地二

了----子    木-----禾   大----天

十----叶    土-----肚   田----苗

2013-2014学年上学期  语文   学科备课                                    设计人：李岩  任教年级：一 第12周第6课时总第85课时

课题名称：《语文园地二》

教学目标

　　１、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　２、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　３、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　４、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。 

教学重点 

　　复习巩固汉语拼音及生字词。 

教学难点 

　　仿说句子。 

教学过程 

第二课时 

一、我会读

　　１、谈话激趣：

　　　　上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。

　　２、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

　　３、做过桥夺红旗的游戏：

　　　　指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。 

二、读读说说

　　１、谈话激趣：过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？

　　２、读句子。学生练读，指名读。

　　３、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：

　　　　师问：第一句讲什么地方？有什么呢？

　　　　请同学 把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。

　　　　指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

　　４、练习说话：

　　　　变一变，说一说： 

　　　　我家门口有________。

　　　　江上有________。

　　　　河里有________。

　　　　海边有________。

　　　　天上有________，有________，还有________。

　　　　海里有________，有________，还有________。 

三、读读背背

　　１、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？

　　２、读古诗《画鸡》。

　　３、背诵古诗。

　　４、表演背诵。 

【板书设计】 

语文园地二

   我家门口有________。

　江上有________。

　河里有________。

　海边有________。

　天上有________，有________，还有________。

　海里有________，有________，还有________。

2013-2014学年上学期  语文   学科备课                                    设计人：李岩  任教年级：一 第12周第7课时总第86课时

课题名称：《语文园地二》

教学目标

　　１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

　　２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

　　３、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学过程

一、在观察画面中交际

　　１、看图画，进行交际。

　　　　你们看，图上画了谁？他们在干什么？(引导学生用“有……有……还有……”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。) 

　　２、同桌交际：让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。 

　　３、指名口述，引导学生进行评价。

　　４、小结，揭示课题：《我们的画》。

　　５、提出评“小话家”活动。

　　　　师：谁是我们班能干的小画家？指名学生说说。

　　　　和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

二、在展示实物中交际

　　师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

　　１、讲解游戏规则。

　　　　游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。

　　２、教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。

　　　　师：老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。

　　３、指名两个学生上台介绍自己的画。

　　　　你能给大家讲讲，你画了什么吗？说说你作画时的想法。其他小画家要仔细听，他讲清楚了吗？听完后评一评。

　　　　（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。）

　　４、学生自由组合进行交流。介绍自己的画。

　　　　自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。

　　５、小组代表上台介绍自己的画。

三、在创设情景中交际

　　１、我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展示给大家看呢？

　　　⑴　创设公司

　　　　让我们先开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

　　　　①　把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观

　　　　②　选出一名分公司经理

　　　　③　给自己的分公司取名字。

　　　⑵　学生交流分公司的选好经理和名称。

　　　⑶　由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

　　　⑷　游戏规则的渗透。

　　　　　游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

　　　⑸　学生活动、教师参与。

　　２、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

　　　⑴　分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。（植物园、动物园内）

　　　⑵　师生共享“丰硕的果实”，欣赏同学们的画。

四、在评价小结中交际

　　１、评出班级最佳优秀小画家、小话家

　　　　大大方方奖；热情奖；微笑奖

　　２、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？ 

2013-2014学年上学期  语文   学科备课                                    设计人：李岩  任教年级：一 第12周第8课时总第87课时

课题名称：写字

3、撇 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：                          一课时

教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

    老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

    分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

    书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

   详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

       （二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

            展示优秀的学生作业。

       （三）学习书写带撇的字。

              1、出示范字。

                 斜撇：     

竖撇：

短撇：    

              2、指名认读。

              3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

              5、演示书写过程。

              6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。