产出导向法在大学英语教学中的应用

本文运用理论与实践教学相结合的方法探讨产出导向型教学法在大学英语教学中如何应用的一些问题。全文主要分为两大部分：第一部分是从确定教学目标、安排教学内容、组织课堂教学和设置评估体系方面对产出导向型教学法在大学英语教学中的实施进行论述；第二部分论述产出导向型教学法对大学英语教学的具体要求是从教师角色的重新定位和学生自主学习能力的培养两个方面展开的。

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随着国家综合实力的不断发展以及我国与其他国家交流的日益增多，国家和社会对毕业大学生的英语技能有了新的要求。一方面，对学生运用英语进行有效的口头和书面沟通交流的能力有了进一步多层面的要求，另一方面，当今世界知识呈爆炸式更新，由此也对学生的英语自主学习能力提出了更高品位的要求。如众所知，传统的英语课堂中，重输入而轻输出，因而不利于培养学生口头和书面沟通交流的能力和英语自主学习的能力。正是针对这一点，“产出导向型教学法”在大学英语教学中的应用有助于有效解决上述问题，进而可以为培养具备较高英语应用、应变能力的合格应用型人才做出贡献。

一、“产出导向法”的提出

产出导向法（production-oriented approach，简称POA）是文秋芳教授针对中高级外语学习者提出的一套外语教学理论体系。2008年文秋芳教授就英语技能课程教学的改革提出了输出驱动假设，并且从心理语言学、职场英语需要和外语教学的角度进行了论述。输出驱动假设的提出试图解决现有英语技能课程中存在的问题，推动英语专业的教学改革，通过改革力争使英语专业的学生在说、写、译表达性技能方面可以及早得到高效率的训练，同时拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力，在未来的职场上使英语专业的毕业生占据优势。2013年，文秋芳教授讨论了输出驱动假设在非专业英语的大学英语教学中应用的可行性，用输出驱动假说阐述了大学英语课程的教学目标、课程体系、教学流程及教学评估。2015年，文秋芳教授经过几年的论证，进一步完善了“输出驱动假设”，明确这种教学方法称为“产出导向法”（production-oriented approach），简称POA，构建了完整的教学体系。？POA是为构建具有中国特色的外语教学理论而进行的探索和尝试，其发展与完善前后经历了8年时光，其实际效用已经初露端倪。

二、POA的理念引入普通高校大学英语课程的可行性。

POA教学理念能够激发学生的學习英语的热情，调动学生的学习积极性，增加学生的语言实践机会。从上世纪末以来，大学英语课主要以精读课为主，教学以教师引导学生阅读，讲解课文相关的背景知识、语法点、词汇和课文大意，以做构词练习、填空练习、客观选择练习和翻译来来巩固所学知识，辅之以一定的听力练习。通过平时小测验、阶段测验、期中期末考试和四、六级考试来检验教学效果。实践环节明显缺失。学生除了考试，体会不到能用英语做事的愉悦，学生的学习比较被动而且缺乏兴趣。

根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学应该能够促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。在传授语言知识和技能的过程中注重培养语言实际应用能力和自主学习能力，获得学习策略的指导，逐步提高学生的自主学习能力。因此，突破传统的缺乏实践的课堂模式，用输出驱动带动语言输入以达到更高质量的语言输出的教学实践是符合大学英语课程需要的。

三、大学英语课程使用产出导向法所面临的挑战及措施

1.教师所面临的挑战。传统教学对学生产出能力的培养通常遵循“practice makes perfect”的理念，教学环节一般包括教师布置任务、学生练习与准备、学生演示和教师评价。教师只是为学生提供实践机会，要求学生多练习。教师在教学过程中更多地起着“法官”的作用，教师在任务结束时会评判学生的表现，但整个流程缺乏教师具体指导学生的环节。而在POA中，教师必须起主导作用，除了设计输出任务，提供恰当的有助于输出的输入材料外，课堂上还要引导学生逐步地选择和使用输入材料、成功地完成输出任务。学生成为学习的主体。这就是说，教师教是为了学生学，课堂上的一切活动的最终目标都是“学习发生”。因此，教师备课时需要细化搭建“脚手架”的具体步骤和内容，以便自己监控与评估所提供帮助的有效性，确保学生的能力一步步得到提高。

2.学生所面临的挑战。学生面临的挑战也是多方面的，首先要克服面子问题和为难情绪，再有就是合理安排完成任务的时间的能力，团队合作的能力，信息筛选组织的能力，表达能力等等。因此，这些挑战是有意义的、值得的。一方面这种教学方法可以督促学生积极地进行语言输入，更好地掌握语言知识，同时还能够对所学知识进行检验和复习巩固，提高表达能力和思辨能力。

四、结语

POA毕竟是新生事物，蓓蕾初开，尚处初创、初试、初始阶段，在大学英语教学中实际应用POA肯定还会遇到多种多样的困难。我们以其科学性和过往教学实践的有效性为理据，有理由相信，随着更多的大学英语老师认可这一教学方法并应用于实际教学中，在教学中不断使其臻于完善，POA在大学英语教学中必定会展现很强的效度和普适性，也必将有力地推动英语应用型人才的培养进程。