历史学科核心素养在2017年全国卷高考试题中的考查

近年来，国家教育改革突出强调培养学生的学科核心素养。高考则由传统的知识立意、能力立意转为素养立意。在本文中，笔者将以2017年新课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 卷为依托，着重分析历史学科的核心素养在2017年全国卷高考试题中的考查情况。

一、唯物史观

它主要包含生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识之间的关系，人民群众是历史的创造者等内容。在此，尤其是经济基础与生产力在社会发展中所起到的基础和决定性作用，更应引起我们的关注。现列举两道真题：

1.（新课标全国Ⅰ卷.27）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了（   ）

A．君主统治逐渐加强              B．经济发展冲击等级秩序

C．市民兴起瓦解传统伦理                D．低级易染奢靡风气

2.（新课标全国Ⅱ卷.33）13世纪后半期，佛罗伦萨市决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨（   ）

A．工商业阶层成长壮大               B．人文主义广泛传播

C．教会权威进一步提升               D．新教理论初步形成

通过对两道题的综合比较，我们会发现它们分别在考查明朝后期和近代前夕意大利的经济发展。伴随着经济的发展，西方教会的地位开始动摇，中国传统的等级秩序也受到了冲击。因此，在复习备考中，我们要以唯物史观为指导，对一些重大历史事件和现象的发生予以解释。

二、时空观念

它指的是历史时序观念和历史地理观念，即在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、 分析的观念。在高三复习中，对于重大历史事件，我们要识记其发生的时间和地点，从当时的时代背景出发，去思考其发生的原因，理解其具体的内容，并能够以“理解之同情”态度，站在当事人所处的时代去思考和评价历史事件。对时空观念的考查在2017年有着诸多体现。

1.（新课标全国Ⅰ卷.31）1990年，一份提交的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起，计划与市场相结合成为世界经济优化的普遍趋势。据此可知，该报告的主旨是（   ）

A．肯定国家干预经济的发展模式       B．阐明融入经济全球化的必要

C．主张摆脱传统经济模式的束缚       D．剖析西方经济的实质

在解答本题时，学生要抓住关键的时间信息：1990年，再结合1978年以来的改革开放和1992年南方谈话等知识可知，此时中国改革的主要任务是逐渐废除计划经济，将国家干预与市场调节相结合。

2.（新课标全国Ⅰ卷.30）陕甘宁边区在一份文件中讲到：“的各种，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为决定的根据……现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的有权利。”这一精神的贯彻（   ）

A．推动了土地的顺利开展         B．适应了民族战争新形势的需要

C．巩固了国民的社会基础         D．壮大了反抗的力量

本题的关键词是“陕甘宁边区”。根据所学，陕甘宁边区是在敌后抗战的总指挥。因此，此时的为了实现全民族抗日，从而在敌后地实行民主。此外，全国Ⅰ卷《又是斯大林格勒》那道漫画题（第34题）也突出考查了学生的时空观念。

三、史料实证

何成刚曾说道：史料实证指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。具体有以下要求：

   1. 能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法。（要学会正确区分第一手史料和第二手史料）

2.能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神。（能够判断出不同类型史料的价值差异）

   3. 能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。（坚持“论从史出,史论结合”的研究原则）

笔者发现2016年的全国卷选择题很少有这种直接考查史学理论的题目，而2017年在三套全国卷中，都各有一道史学理论相关的选择题，它重在考查考生的史料实证素养。现将其中的一道真题与诸位分享。

例题.（新课标全国Ⅲ卷.27）关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出（   ）

A．历史事实都是通过历史叙述呈现       B．同一历史事实会有不同历史记载

C．历史叙述不能客观准确再现历史事实   D．综合多种历史叙述即可确认历史事实

解析：本题的A选项主要涉及到史料的类型，实物史料和文献史料都可呈现历史事实，故A项错误。文献史料具有一定的史学研究价值，但较之于原始史料，其史料价值又稍逊一筹。C、D项表述过于绝对。不同的历史文献对同一历史事实的描述不尽相同，故B正确。

四、历史解释

它指的是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。具体要求体现在以下两方面：

   1. 能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。（学会区分史实、史论和史识；认识到不同史料对同一事件叙述的差别，并从多角度分析其中的原因）  

2.能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。

在2017年的高考中，许多选择题和材料题都考查了历史解释这一核心素养。现列举一二：

1.（新课标全国Ⅱ卷.33）北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期（   ）

A．国家统一使南茶开始北运           B．南北方饮食习惯趋于一致

C．南方经济文化影响力上升            D．南方经济水平已超越北方

2.（新课标全国Ⅲ卷.28）17年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽大为变动，如邮政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产生上述变化的主要原因是（   ）

A．维新变法运动迅速兴起             B．大力扶持官督商办企业

C．列强对华资本输出减少             D．放宽了兴办实业的

上述两道试题都在阐述一个历史现象，考生需要结合所学知识分析其中的原因。在第一题中，考生要从南方经济的发展这一角度予以解释南方喝茶习俗传至北方。而第二题，考生要结合题干中的时间信息，从甲午战后民族危机的加深及清的经济角度予以解释题中现象。

五、家国情怀

它主要体现的是历史价值观，指的是对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。“实业救国”、“家国同构”等内容都属于家国情怀的范畴。在今年的高考中，全国Ⅰ卷涉及到民族主义的41题，全国Ⅲ卷涉及到问题的40题，都重在培养学生的家国情怀素养。

【真题演练】

1.表1呈现的变化反映了（   ）

A. 理学的影响力不断扩大       B. 经济发展促进文化兴盛

C. 中原地区经济急剧衰退       D. 政治重心南移趋势明显

2.中国古代有一部文学作品集，图1是其作品来源地域示意图。下列诗句出自这一作品集的是（   ）

A. 关关雎鸠，在河之洲  

B. 长门献赋汉相如，东篱赏菊陶元亮

C. 汉代李将军，夺得匈奴马

D. 政烦方改篆，愚俗乃焚书

3.据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明（   ）

A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇

B. 年代久远导致历史记述莫衷一是

C. 历史材料的运用首先要辨别真伪

D. 石刻与文献形成证据链印证历史

4.孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是（   ）

A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作

B. 汉代儒学背离了孔子的儒学思想

C. 儒学思想植根于久远的历史传统

D. 儒学传统由于秦始皇焚书而断绝

5.福建各地族谱中大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间（   ）

A. 族谱编修顺应了移民的需求

B. 大量移民已在安居繁衍

C. 内地宗族开始整体迁移

D. 两岸居民正常往来受到阻碍

答案： 1.B  2.A  3.C  4.C  5.B