小学四年级心理健康教案：学会倾听

课程理论：倾听是人际交往中一项非常重要的能力，是心理和行为成熟的重要标志。然而对于倾听的确没有一个标准，这节课中倾听的定义为在他人表达时能积极关注对方，体会对方感受，给予合适的回应和理解，如果学生能够在这三个方面有所认识和改善，那么倾听这项能力就得到了提高。 

教学目标：

 1.通过情景体验让学生感受到同伴交往中倾听的重要性。 

2.通过讨论交流使学生了解倾听的要领。 

3.在活动中培养学生在人与人交往中倾听的能力。 

教学方法：讨论、澄清、活动体验、分享 

辅导年级：小学四年级 

辅导时间： 40分钟 

教学过程： 

一、谈话导入，引出主题 

同学们，我们第一次见面，还不熟悉,老师想用一段声音来打开话匣子． 

分享：１．你听到了什么？ 再听分享：２．你感受到了什么？ 

教师小结：刚才的声音片段，我们可以听到很多声音，更有同学听到了故事情节，听出了人物心情，可见听是基本功能，会听是一项本领了．而在交谈中会听他人所说的话，可是人际交往当中一项非常重要的能力呢，在我们生活中，可不是每个人都具备这项能力，不信我们来听听青青的经历。 

二、出示案例，讨论分享 

案例一：可见，青青想和小伙伴们分享自己周末在游乐园的经历，刚说到了“进了游乐园之后，发现人特别多······”，同桌小雯就立刻插嘴说：“就是就是，上次我们去游乐园人也特别多·······”然后小雯就一直讲她上次去游乐园的事情。 

问题1：当青青准备和小伙伴们分享自己周末在游乐园的经历时，心情是怎样的？（设计意图：青青本来抱着期待，高兴，激动等心情和小伙伴分享，问题的摄入意在澄清青青的心情。） 

问题2：小雯立刻插嘴讲她上次去游乐园的事情时，青青会怎么想？（设计意图：轻轻地内心发生变化，由本来满怀期待变得伤心难过，提问意在理清青青内心的想法。） 

教师小结：（预设）小雯在人际交往中没有做到会听，让青青感受到不舒服，甚至对小雯有了不好的态度和印象，影响了两个人的关系，看来，会听的确是人际交往中一项主要的能力。  

问题3：小雯在听别人讲话时哪些地方做的不好？（设计意图：具体说说小雯的做法，引出今天的主题——会“听话”）  

教师过渡：这些不好的做法，究竟会对我们彼此的交流产生什么影响呢？我们再来通过一个小游戏感受一下。 

三、游戏活动，扩展延伸 1、游戏准备： 

（1）两个同学为一组 

（2）一个同学代表A，一个同学代表B 

（3）注意：AB同学分别默读自己纸条，想让游戏变得有趣，那么A同学和B同学一定要按照纸条上的要求去做。 

（4）A任务：认真给你同桌讲讲一件有趣的事或特别的经历。 时间1-2分钟 

B任务：对方给你讲话时，要求你在听得时候，或东张西望，或收拾东西或者做其他动作，打断他的话并不断下自己的结论。做的时候，请你稍微自然一些，不让对方观察出你是故意这样做的。 （5）请B同学说说自己做了什么？观察到对方有什么反应？ （6）请A同学谈谈刚才的活动中发生了什么事情？你有何感受？那么，你希望当你在讲事情的时候，对方怎么做？ （7）相机板书，倾听技巧 

 教师小结：在谈话中，说的人总是希望对方能关注自己，认真听自己说，不打断。。那么这些做法，会给说的人什么感受呢？让我们活动继续，这一次的活动要求是： 

（8）游戏要求：继续完成上面的游戏，在这次游戏中，请代表A同学继续完成他们刚才的讲述，要求代表B的同学用自己的方式让对方感受到你在关注他。 

（9）再谈谈感受，请A同学谈谈感受，跟上次活动相比，有什么不同的感受？ 

 教师随机板书：倾听技能 

教师阶段小结：同学们刚才分享了很多听的技能，讲到了要学会倾听，然而在我们的同伴交往中，不是每一次都听到的有趣的事，更不是每次都是开心的事，往往我们的同伴在伤心、烦恼的时候更需要向我们倾诉，更需要我们去倾听。这个时候我们如何去听呢? 

四、出示情景故事 

 情景一：月考成绩出来了，萱萱拿到卷子都快要哭了，下课了她跟好朋友娜娜说：“我这次考试没考好，爸爸妈妈一定会很生气，我该怎么办呢？我都不敢回家了”娜娜看了看自己的卷子对萱萱说：“我这次考的还行，你好好努力，争取下个月考好吧！” 

情景二：下午放学后萱萱低头丧气地往家走，这时和朋友李琳追上萱萱问：“你怎么了，好像不高兴？”萱萱说：“我这次考试没考好，我爸妈一定会很生气，我该怎么办？”李琳对萱萱说：“嗯，我没考的时候也特别害怕回家，感觉爸妈知道一定会怒发冲冠，要不我帮你先把错题讲一遍，你回家再补一补不会的知识，让你爸妈相信你下次能考好” 

讨论问题：萱萱对两个好朋友倾诉同一个烦恼，哪位好朋友的倾听会让萱萱感觉好一些呢？为什么？ 

教师澄清：在倾听过程中，我们不仅要在对方说的时候关注对方，还要试着体会对方的感受，有时候也要给予对方恰当的回应。同学们，让我们的活动继续，这一次活动要求是这样的：（10）请B组同学讲述烦心事，请A组同学展示出自己的倾听本领。 

活动后分享：请B组同学分享：对方哪些倾听方式让你感觉很好？ 

五、联系生活，总结升华 

通过这节课的学习，对你有哪些启发？ 

总结：学会倾听，人与人应为彼此倾听，在倾听中理解，在倾听中我们才能更好的理解他人，关爱他人。