...2024学年度第一学期小学英语四年级上册教学计划附教学进度表_百度文 ...

小学英语四年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学英语四年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。通过上一学年的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。小部分学生在学习英语时遇到了困难，学习兴趣减弱，两极分化较严重。本学期应做好后进生的转化工作。在本学期的英语教育教学工作中应该面向全体学生，以学生发展为宗旨，把激发学趣放在首位，注意分层教学，引导端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材共包括“My classroom”、“My schoolbag”、“My friends”、“My home”、“Dinner's ready”、“Meet my family!”六个单元。每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。

第一单元主题是新学期开始打扫新更换的教室。通过展示打扫教室的情境呈现核心词汇和句型。核心句型是what in the classroom?let's go and see!where is it?It's near the window。通过sarah与张鹏去看新教室的情景感知句型的语意及语境。通过教室内部场景图呈现单词classroom,window,blackboard,light ,picture,door及其意义。通过TPR形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配训练。核心句型是Let's clean the classroom. OK. Let me clean the… Let me help you.通过打扫新教室的情景，感知句型的语义及语境。学习动词短语clean the desks,clean the chairs,clean the windows,clean the classroom,clean the teacher's desk,clean the blackboard,clean the door。学习单词和短语teacher's desk,computer,fan,wall,floor。呈现一只蜜蜂飞进教室引起的故事。巩固句型where is it? It's on…及教室设施词汇light,fan,wall,blackboard。理解句子There's a bee in our classroom/on the blackboard。

第二单元主题是描述书包的颜色，说出书包里的教材及其它物品名称。通过校园希望工程捐赠场景展示新书包、教材及文具物品，核心句型是What's in your schoolbag? An English book…It's black and white。通过Amy和陈杰谈论新书包感知语义语境。学习单词schoolbag,maths book,English book,Chinese book,story book。通过Zoom翻看Amy的书包，展示书本的情境，呈现单词的词形和意义。核心句型What colour is it?It's…通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景感知句型。巩固单词lost,candy,toy,key,notebook。要求在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，通过询问获知对方书包内的物品。呈现一只猫钻进Zoom的书包，跟着来到教室，并在上课时窜出吓到老师的故事巩固词汇。English book,Chinese book,maths book,schoolbag。理解新句子Put away your books.Is everything in your schoolbag? Take out your books,please。

第三单元主题是向他人介绍自己的好朋友。对好友的性格和外貌特征进行描述。通过展示介绍好友的情景呈现核心词汇和句型。What's his name?His name is Zhang Peng。He’s tall and strong。通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景感知句型。学习单词tall,strong,short,thin,friendly,quiet。学习核心句型He has glasses and his shoes are blue.运用句型He has…and he is…描述外貌特征。理解新词or,right,glasses,shoes。学习短语long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green bag。通过Mike和陈杰讨论同学合照的情景呈现词形和词义。故事板块呈现小兔子发现一只萝卜，想把萝卜拔起来但力量不够。大家都来帮忙把萝卜拔了出来的故事。体现了团结合作的主题。理解新句子We are coming.Let's work together等。

第四单元主题是家里的居室及相关设施。通过展示家人和朋友间家居生活呈现核心词汇和句型。Where is she?is she in the living room?is she in the study?Yes,she is./No,she isn't.She's in the kitchen.通过Sarah与Amy寻找猫的情景感知句型。学习单词bedroom,living room,study,kitchen,bathroom.通过家居场景图呈现。学习短语go to the bathroom.Wash your face./Take a bath。学习句型Where are the keys?Are they on the table?No,they aren't.通过John与妈妈寻找钥匙的情景感知句型。学习单词bed,sofa,phone,table,fridge。通过温馨的家居场景图呈现。运用句型Where are the keys?They're…询问物品位置并做出回答。故事板块呈现熊爷爷和熊伯伯找眼镜，找到眼镜戴上后发现戴错了的故事。巩固句型Where are…Are they…?和词汇fridge,table,bed.理解新句子Those are not my glasses.Let's change our glasses等。

第五单元主题是用餐。通过展示在餐馆用餐的情景呈现核心句型。What's for dinner?What would you like(for…)?I'd like(I would like)…,please.通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景感知句型。运用句型What's for dinner?理解新词dinner,soup,vegetable,ready,beef,chicken,noodles,knife,fork,chopsticks。理解句型What would you like for dinner?Would you like a knife and fork? No,thanks.I can use chopsticks.通过Mike到吴一凡家做客用餐的情景感知句型。故事板块呈现Zip到餐馆就餐的故事。巩固句型What would you like?I'd like…及单词rice,fish,noodles,beef,soup,vegetables.理解新句子Anything else?Here's your bill等。

第六单元主题是朋友之间了解对方的家庭情况.通过观看投影片呈现。核心句型How many people are there in your family ?Three.通过Any和陈杰谈论家庭相册的情景感知句型。运用句型My family has six people.That's only five.理解生词people,but,little,puppy.展示用餐的画面。巩固句型How many…are there in/on/near …the…?通过Amy展示家庭成员照片的情景呈现单词和短语。通过“手指家庭”游戏巩固单词parents,cousin,uncle,aunt,baby brother。复习句型This is my…He's/She's…核心句型Is this your…?Yes,it is.He's a…What's your aunt's job?She's a…通过张鹏与Sarah一起看家庭相册的情景感知句型。运用句型Is this your…?Yes,it is.What's your …'s job?He's/She's a…理解生词football player,nurse,doctor,cook,driver,farmer。理解句子They're helpful!能够模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，并用所学语言询问和回答模拟的是哪个职业。故事板块呈现朋友们去Zip家做客，参观他家挂在墙上的家人照片的故事。巩固句型What's your …'s job?He's/She's a…及词汇cook,driver,teacher。理解句子These are photos of my family和新词taxi driver,baseball player等。

三、教学目标

能听、说、认读句型:What's in the classroom? Let's go and see! Where is it? It's near the window. Let's clean the classroom. Let me clean the teacher's desk.

能运用句型Where is…?It's in/on/under/near the…询问并回答物品的位置。

能运用句型Let's…Let me…提出行动建议。

能朗读Where is the green book? It is under the teacher's desk.等四组句子。

能够听、说、认读单词:classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher's desk,computer,fan,wall,floor。

能正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

能掌握a-e的发音规则。

能够读出符合a-e发音规则的单词。并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

能听、说、认读句型:What's in your schoolbag? An English book…What colour is it? It's…

能运用句型What's in your…?询问并回答某处有什么物品。

能运用句型What colour is it?It's…询问并回答物品的颜色。

能朗读I have two storybooks,three keys,some candies…等句子。

能听、说、认读单词:schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook,candy,notebook,toy,key。

能正确使用上述单词描述书包里的物品。

能掌握i-e的发音规则。

能够读出符合i-e发音规则的单词。并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

能听、说、认读句型:What's his name? His name is Zhang Peng. He's tall and strong. Who's he? He has glasses and his shoes are blue.

能运用句型What's his/her name? His/Her name is…Who's he/she? He/she is …询问他人的姓名或身份并回答。

能用句型He's/She's…He/She has…描述人物的性格和外貌特征。

能朗读He has short hair. He has a big green bag. What is his name?等四组句子。

能听、说、认读单词:strong,friendly,quiet,hair,shoe,

glasses。

能正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征。

能掌握o-e的发音规则。

能读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。

能听、说、认读句型:Where is she? She's in the kitchen.Open the door,please. Look! They're in the door.

能运用句型Is she in the…?Yes,she is. /No,she isn't.Where are the…Are they in…Yes,they are./No,they aren't.询问物品、人物的位置并做出相应判断。

能运用句型Open the door,please.提出行动建议。

能朗读描述living room的小文段。

能听、说、认读单词:bedroom,living room,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,fridge。

能正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施。

能掌握u-e的发音规则。

能读出符合u-e发音规则的单词。并能根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。

能听、说、认读句型:What's for dinner? What would you like (for…)?I'd like some…please. Would you like…?No,thanks. I can use…

能运用句型What would you like (for…)?I'd like…征求并表达用餐意愿。

能运用句型Help yourself. Would you like…?Yes,please!/No.thanks. I can use…提出用餐建议和餐具使用建议并回应。

能运用句型What's for dinner?询问用餐的食物。

能朗读What would you like for dinner,John? I'd like some beef,please.等三组句子。

能够听、说、认读单词:beef,chicken,noodles,soup,vegetable,

chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。

能正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况。

能听、说、认读句型:How many people are there in your family? Three.Is this your uncle? Yes,it is.He's a football player.What's your aunt's job? She's a nurse.

能运用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员。能运用句型My family has six people. That's only five.

能运用句型Is this your…?Yes,it is. What's your…'s job?He's/She's a…询问并回答某人与说话方的亲属关系及职业。

能听、说、认读单词parents,cousin,uncle,aunt,baby brother,doctor,cook,driver,farmer,nurse。

能正确使用有关家庭成员和职业的单词或词组介绍家庭成员及其职业。

四、教学重难点

重点：

按要求掌握所学单词。

按要求掌握所学句型。

运用日常交际用语，或所学句型进行简单的交流。

在非语言的提示下听懂话语与录音。

培养良好的书写习惯。

难点：

养成良好的听、读，说的习惯，能自觉模仿语音、语调，培养语感。

五、教学措施

在教学过程中要注重激发学趣。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

可以借助卡通画读懂故事。

多用猜一猜、说一说、演一演、画一画、玩一玩或唱一唱等游戏形式组织达成对课程内容的理解。

在模拟情景中通过大量的听、说、读、写等学习活动巩固所学。

附：2023——2024学年度小学英语人教版（PEP）四年级上册教学进度表

2023——2024学年度小学英语人教版（PEP）四年级上册教学进度表