营造校园文化环境，彰显校园育人情怀

【摘要】优美的校园环境总是能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶和感染着师生的思想，丰富和净化着师生的灵魂。

【关键词】美育；校园文化环境；育人；营造方式

 一、校园文化环境概述

  校园文化环境是一个学校展现办学理念和校园文化的重要主场，一个校园的文化环境主要包含两大方面：静态的校园文化和动态的校园文化。静态的校园即看得见摸得着的物质性文化，比如教学设备、学校建筑等；而动态的校园文化指的是更深层次的精神文化，比如教学理念、价值观念、学校文化氛围等。

二、营造校园文化环境方式

  （一）优化校园环境

  1.校园设计布局。校园的规划布局以及风格是一个学校教学理念的直接体现，能够展现出学校的文化环境、校园特色等。既能彰显校园特色，又能体现浓郁校园文化的建筑布局才是营造校园文化环境的根本。一种独具匠心的校园设计布局能够为师生提供优良的教学环境，使师生能够愉快并且高效地进行工作和学习，能够激发学生的学习力和责任感。因此，学校更应注重建筑的合理布局。

  2.打造绿色校园。

渝北区龙溪小学坐落在金龙路121号，当你迈进学校大门，似乎就涤清了校外的喧嚣，不由让人心静神清。历经岁月的打磨，龙溪小学形成了典雅、清新的校园文化风格。学校尊重自然、因地制宜、依式而建，格局整齐对称，树木寓意吉祥。校园里藤花妖娆、树影婆娑、花香袭人，校园里的每一处都是一道风景。学校四季常青，三季有花，环境色彩清新，景观疏密有致，目的就是要丰富学生们的人生色彩，丰满他们的形象直觉，让他们热爱自然、敬畏自然，目之所及，观美润心。开学伊始，各班班主任会布置一项任务，鼓励学生从家里带一盆绿色植物到教室，并为它制作身份牌。教室的窗台上出现了各种各样的花卉，如金枝荷叶、九月菊、君子兰、文竹、仙人掌、韭菜花、灯笼花、月季花……孩子们争着当花长，每天早上为植物们浇水，除虫，灿烂的笑脸就要盛开的花蕾！教室里的植物缩短了我们和大自然的距离，吸引学生热爱生活，热爱大自然，感受到环境的安宁，感受到生活的美好。期末时，学校会评出最美教室并颁发奖状，龙溪小学也多次被评为重庆市绿色学校。

3.创设特色文化长廊。

学校的黑白版画特色教育，从上世纪80年代开始至今已有30余年历史。悠久的历史赋予学生们艺术创作灵感。学校“一校两部”， 即龙溪小学本部和财信城市国际分部，美术室场地设施完备。在校园环境中，一草一木有灵性，一砖一瓦有美感，一楼一室有寓意。学校处处有孩子们的作品，时时有展示，常常有欣赏。学校一校两部工作坊、每间教室、每层楼道，菜园里，厅堂里都有美术作品，功能性、艺术性、文化性、校本性的有机融合让龙溪小学活起来。如本部的以重庆直辖二十周年为主题的“重庆味道”，以重庆小面、广场前的坝坝舞、山城棒棒、飞驰的轻轨、热情的麻辣烫为题材，展示了生活中的美。会议室惟妙惟肖的十二生肖黑白版画系列，大自然中的生命题材系列，彰显了龙溪小学孩子们对艺术的感悟，对生命的敬畏。

（二）开展校园美育活动

   1.开展艺术课程。

学校加强了黑白版画项目的课堂教学，每周五下午开展“版画乐园”多彩实践大课堂活动，为有兴趣参加的学生提供体验平台；每周二三开设兴趣小组活动，成立基础班和提高班两个层次，循序渐进培养学生版画技巧；每年开展一次艺术之星的评比表彰活动；每年开展一次师生版画作品展示活动，展示活动根据不同的主题选取学校、社区等地点开展，在区级市级各个层次上的展示活动中，每次风格各异。在作品的创作中，龙溪小学学生作品有自己的特点，一是题材少儿生活，孩子善于把生活中的真切感受转换为天真朴直的艺术形象，二是表现形式上突出大块面的黑白对比，具有视觉冲击和儿童气息，三是感情真挚，充分表达了童真、童趣。

学校每周五下午开设了多彩校本课程《版画乐园》，学校内部出版了《童心童印》、《黑白之间》、《飞翔的鱼》等版画集，为喜欢黑白版画的学生提供专业的实践平台。

学校以版画艺术实践，培养多元的个性特长，发展了美术工作坊“黑白印韵”坊，开展特色实践课程，先后创作了十二生肖系列版画和重庆味道，大自然与生命，制作了手机壳、信封、书签、文化袋、学生雨伞、T恤、茶杯等接地气的生活艺术品。2017年学校“黑白印坊”工作坊在重庆市艺术工作坊视频展示活动中获得了一等奖。

2.营造“书香校园”氛围

苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”在校园环境文化建设中，我们在追求品质的同时，更注重“书香校园”这一文化特色的形成。学校让书香伴着孩子成长。院落里的紫藤花廊、操场黄桷树下的石凳台阶，都是学生们读书小憩、赏花阅读的好去处；楼道内每层都设有各具特色的阅读空间和开放式书吧，让学生们随手可取书，随处适阅读。美育不只是贴在墙壁的标语，立在庭院里的雕塑，而是能让每一面墙壁、每一株花草诉说的都是学生们自己的书香故事。书香校园让美育富有生命的温度。

龙溪小学教学楼每层楼的厅堂处都设有一个书吧，供学生开放式阅读，每到下课时间，这里就成了同学们聚集的地方。少了一分喧闹，多了几缕书香。

3.建立校园红领巾广播站。

校园环境的建设不仅是依靠管理者进行的，而且可以设立广播站由每班轮流进行“美育”相关内容广播，由教师指导，以学生为创作主体，搜集或自己创作广播内容，每日广播内容包括时事政治、经典文化、校园活动、音乐体育、读后感等方面，不仅能够丰富学生的校园文化生活，而且能让学生了解各种知识，开阔视野。

  三、结语

  学校环境文化建设应该让学生们通过环境的耳濡目染和对环境文化的理解，树立正确的审美观，培养良好的审美能力，造就一代有丰富个性、全面发展的新人，帮助学生最大限度地提升生命质量。只有创建良好的校园文化环境，才能树立校园文化形象，体现校园办学理念。只有不断完善文化活动，完善基础设施，从物质与精神两大层面着手，才能建设优美的校园文化环境，达到教书育人目的。

【参考文献】

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