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教学目标：

【知识与技能】

（1）了解由于大气压的客观存在而产生的现象；

（2）了解测量大气压的方法，学会估测大气压数值的；

（3）了解生活中利用大气压的现象。

【过程与方法】

（1）通过组织学生观察跟大气压有关的现象，体验大气压的存在。

（2）通过组织学生观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

（3）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

【情感、态度与价值观】

通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。

教学重点、难点

【重点】理解大气压的现象

【难点】大气压强知识的应用。

【器材】玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩， 

弹簧测力计，注射器，细线，金属盒气压计

【课型】新授课

课时安排       2课时

教学设计

一、创设情境    导入新课

导语一（1） 师：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生 

注意观察），放手后看到什么现象？

      （2）师：将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过       

来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下 

来）。再慢慢地把杯口向各个方向转动一周，又能看到什么现象？（硬 

纸片仍没有掉下来）。

导语二 师：液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？

二、合作交流   解读探究

1．体验大气压的存在

【演示】演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？

【观察体会】学生观察实验现象。说明大气有压强

【做一做】教师把准备的实验器材摆在讲台上

师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？

生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？

学生设计实验并演示描述生活中的一些现象

【小结归纳】（板书）

1．大量现象说明大气有压强。

2．估测大气压的值

（1）感受大气压的大小

讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验

【做一做】模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开

【学生体验】两个学生拉衣钩，体验用力的大小，感觉到大气压力比较大

（2）估测大气压的值

【议一议】大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。

【点拨】要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力F和受压面积S

【设计实验】出示实验器材后学生设计实验过程：

①把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。

②用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F

③学生观察实验现象，记录实验数据，并计算大气压的值。

说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。（学生阅读P80“信息库”）

【归纳】大气压强相当于76厘米高水银柱产生的压强。

【算一算】76厘米高水银柱在压强有多少帕呢？

计算后学生交流结果：76厘米高水银柱产生的压强约为1.0×105Pa。

【小结归纳】（板书）

2．大气压强相当于76厘米高水银柱产生的压强。

3．把等于1.0×105Pa的大气压叫做一个标准大气压。

3．大气压的变化

【议一议】大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？

【点拨和归纳】大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。

【演示】演示图9—22实验，学生观察分析。

【议一议】通过观察实验现象，说明液体沸点与气压有没有关系？有什么关系？

【小结归纳】

4．液体沸点与气压有关。气压越大，沸点越高；气压越小，沸点越低。

举例：高压锅就是利用液体沸点随气压增大而升高的原理工作的。

4．体压强与流速的关系

【议一议】师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？

【做一做】（1）从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来

（2）从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？

【演示】（1） 气流流过模拟机翼时，机翼上升。

（2）用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？

【观察与思考】学生观察实验，讨论造成这种现象的原因

师介绍：通常把液体和气体称为流体。

【小结归纳】

5．在流体中，流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

【练一练】

1．宋朝著名文学家范成大到海拔7300m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”造成之说，实际上，这是由于高山上的_______较低，导致水的沸点_____________的缘故。

2．如图1所示，用力将塑料挂钩的吸盘压在光华的墙面上，排出里面的空气，吸盘才会紧贴在墙面上，这是因为                             。标准大气压的数值为           Pa,它能支持     高的水银柱。若某人的身体表面积约为2.5m2，则大气在人体表产生的压力大约为     N。

图2

图1

3．2003年5月22日，国内各大报纸都报道了中国登山队再次登上了高度为8848.13m的珠峰。登山运动员返回宿营地时，把一个气压计从高山顶带到山脚下，气压计的数值将      （填“变大”、“变小”或“不变”）。根据图2所示，珠峰的可以估测出珠峰顶的大气压强约为        kPa , 图中还蕴涵了哪些与气体压强有关的规律，试写出其中2条：                         ；

                               。

4．在航海里，船只向前航进过程中，如果两艘船靠得很近并肩行驶，如图3所示，两船在近距离并排行驶将会           ，这是因为两船内侧水的流速        于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强        于外侧水的压强的原因。打开自来水龙头，使自来水流过如图7所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是    处，压强较小的是      处。

5．如图5所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强         容器里液面上方的空气压强       ，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。

6．登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000m以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因是（   ）

A.山峰陡峭，人体能量消耗大        B.高处气温太低

C.高山上空气稀薄，气压偏低        D.该运动员体质太差

7．下列现象不能说明大气压存在的是（  ）

A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来

B.用塑料吸管能把饮料吸入口中

C.生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气

D.两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开

8．在制药时为了从溶液中提取抗菌素,要用加热的方法使水沸腾而除去水份,但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取,应采用的方法是       (     )

A.用微火加热使它沸腾;

B.降低容器内的气压,使水的沸点低于80℃;

C.缩短加热的时间;

D.增加容器内的气压,使水的沸点低于80℃

9．如图6所示，找一端开口的玻璃管（或试管），将其倒置，用酒精灯在管口下方加热一段时间，然后迅速将玻璃管的管口插入盛水的容器，观察管内发生什么现象？试解释成因。

10．当你喝汽水时，打开瓶盖，插入一根细管，用嘴一吸，汽水便沿着细管上升进入口中，所以说：“汽水是我们用嘴吸上来的”。你想一想，这么说对吗？为什么？

三、总结反思   拓展升华

【总 结】

1．大量现象说明大气有压强。

2．大气压强相当于76厘米高水银柱产生的压强。

3．把等于1.0×105Pa的大气压叫做一个标准大气压。

4．液体沸点与气压有关。气压越大，沸点越高；气压越小，沸点越低。

5．在流体中，流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

四、作业         《目标检测》