《搭石》第二课时教学设计

第二课时教学设计

泸西县旧城镇松鹤小学  王云彬

【学习内容】

《搭石》第二课时

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们勤劳、为他人着想、互相谦让、尊老爱老等高尚品质，并从中受到感染、熏陶。

2、寻找生活中平凡事物中的美。

【学习重难点】

找出课文中使我们感受到“美”的句子，并加以体会。

【预习案】

1、搭石，构成了家乡的一道风景。找出课文中描写与搭石相关的几个画面。（话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石）

2、理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”的意思，并体会其美感。

【探究案】

【设计理念】

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

探究一

小组合作学习，找出课文中使我们感受到“美”的句子，讨论交流是一种什么美。

1、“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好，如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”引导学生体会到乡亲们的勤劳。

2、“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”老师指名让学生读句子，然后抓住“无论怎样”、“只要”、“一定”、“踏上几个来回”、“直到满意了才肯离去”这些语句，指导学生朗读，体会老人认真细致的动作。接着通过引读让学生进入角色，从而体会老人一心为他人着想的优秀。

3、“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

4、“如果有两个人面对面走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”

5、“假如遇上老人来走搭石，年轻人总会伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”

探究二

生活中有很多像搭石一样平凡的事物，也时刻发生着很小却很美的事。如一支笔，很普通，但是联结着同学之间的情谊，当你忘了带的时候，周围的同学纷纷愿意借给你……

小组合作，动笔书写生活中平凡事物中发生的很小却很美的事。

【测评案】

1、抄写文中让你感受到美的句子。

2、美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨，美就是校园中伸手捡纸的弯腰，美就是上下楼梯的相互谦让，美还会是什么，请发挥自己的想象，完成：

美是_____________________，是___________________；也是__________________，只要我们________________，生活中到处都是________________。

【评价】

教师评价：

学生评价：

【板书设计】

搭石

人 性 美                                            风 景 美

构成了家乡的 一 道 风 景