认识《左右》教案

同学们，今天老师要和大家一起来做个游戏，谁想来参加？

教师：这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令发出的位置，不能出错。

二、自主探究，解决问题。

1、教师：刚才这个游戏玩的非常成功。现在老师想增加一点难度，谁愿意来试试？

“这次我们加上方位来指，如：鼻子，鼻子，左眼，指的同学反应要快，其他小评委反应也要快。”

2、问：这次游戏比上一次难在哪里？

3、学生同位做游戏（加上方位，看谁反应的快）

4、刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出有什么问题？（你的右手在哪里？你的左边是谁？等问题）

5、同位一人提问一人回答（在单纯“指鼻子指眼睛”游戏的基础上进行拓展，进一步体会左右这两个不同的方位）

教师：在生活中，我们应怎样区分左右呢？

“我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车方向盘在左侧”

小结：用这些办法我们可以来分辨左右。

6、引导学生做拍手的游戏。宣布游戏规则。教师先和一个小朋友作示范，两人一起拍：上上下下、左左右右、前前后后、反反正正，石头、剪子、布。

组织学生和自己喜欢的同学做游戏。

7、教师：你看看自己的前后左右都是谁？在小组里说说。（指名同学在全班进行汇报，其他同学做小评委，看他说的对不对）

三、自主练习，应用拓展。

你们会把小动物和蘑菇贴到合适的位置吗？（引导学生做练习）

四、全课总结：

同学们，今天你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听好吗？

作业设计：

在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法

板书设计：

猜一猜

“我用右手写字”，

“我们靠右边走路”，

“我看到的汽车方向盘在左侧”

让学生在活动中不知不觉认识、体验前后这种位置关系。

充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后等方位，分辨从不同方向看物体的形状。

让学生体验左右的相对性。

现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教师和指定的一名学生演示，然后反过来，学生说，教师说，其它学生当评委。

（在单纯“指鼻子指眼睛”游戏的基础上进行拓展，进一步体会左右这两个不同的方位）

（学生分组讨论）

教师先和一个小朋友作示范，两人一起拍：上上下下、左左右右、前前后后、反反正正，石头、剪子、布。

组织学生和自己喜欢的同学做游戏。