新目标人教版八年级英语下册《unit 8 A Country Music Song Changed

A Country Music Song Changed Her Life Forever.

教学目标

1.知识与技能

（1）掌握country music; abroad; actually; ever since等词汇的用法。

（2）熟练使用现在完成时。

（3）掌握预测、速读、概括等阅读技巧。

2.过程与方法

通过欣赏几段音乐，让学生感受音乐的力量，进而谈论自己的观点。在读前的活动中，让学生

过对文章标题和照片的感知预测文本信息。然后采用问题推进的方式，逐步构建mind-map，帮助学生理清文本的逻辑关系，进一步理解文章。然后引导学生走出教材，进行深度思考，谈论自己对最喜欢的音乐/书的感受。 

3.情感态度与价值观

通过对乡村音乐的了解，激发学生欣赏音乐、享受音乐给人们带来的乐趣。

教学重点

本节课通过联系学生实际，引导他们学习介绍一种音乐类型。通过如下句子结构：

It made sb. think about....

She came to realize ....

It brings us back to ....

It reminds us that....

提高学生的语言表达的流畅性与准确性。

教学难点

学生在有限的时间内用特定音乐类型的基本信息来介绍是有难度的。

教学过程

Step 1 Lead-in

Enjoy different kinds of music and talk about them.

(设计意图：学生通过感知不同类型的音乐，尝试表达自己对音乐的感受，同时解决部分生词，为下一步文章阅读降低难度并打下情感基础。)

Step 2  Pre-reading

 Predict: What’s the passage about?

 (Tip: We can predict according to the title and the picture.)

(设计意图：通过预测，初步了解文本，激发学生的好奇心。)

 Step 3  While-reading

 Fast reading

 Read and match: Read quickly and match each paragraph with its main idea.

（Scanning: The sentences at the beginning & the end of each paragraph are useful.）

(设计意图：通过快速阅读文本帮助学生了解每一段的段意，进而对文章的框架形成初步的理解。)

Careful reading

1.Para.1

Read and answer:

(1) Who is Sarah?

(2) How was Sarah’s life when she was a teenager ?

(3) What changed her life? 

    When did she hear the song?

    And how did it change her life?

 (Summarizing: While reading, make notes or underline the main ideas.) 

(设计意图：借助问题引领学生深入阅读，并获取主要信息。读完之后，带领学生一起构建思维导图，通过思维导图帮助学生对第一部分内容进行梳理，使学生能更好地理解文本。)

2.Para.2

1. Read and answer: 

(1) What kind of music is country?

(2) What’s it about?

(设计意图：借助追问的形式引领学生深入阅读，逐步完善对乡村音乐的认识。并对比传统音乐与现代音乐的不同，感受两种不同类型的音乐。通过思维导图帮助学生对第二部分内容进行梳理，使学生能够更好地理解文本。)

2. Think: Why is country music so popular?

(设计意图：通过思考充分挖掘文本背后的含义，了解乡村音乐流行的历史背景。)

3.Para.3

1.(1) What’s her dream? 

 (2) What has she done before going there? 

(设计意图：运用“放电影”的视觉效果来帮助学生了解文本中出现的地名、人名，图文并茂，直观形象能激发学生的学习兴趣，同时又能带领学生一起构建思维导图，培养学生积极参与，充分体现学生的主体地位，从而更好地理解文本。)

2. Enjoy a video about Garth Brooks singing live.

 （设计意图：通过观看Garth Brooks现场演唱，走进Garth Brooks，使学生有近乎真实的身临其境之感。）

4.Retelling

（设计意图：通过思维导图，学生能根据关键词进行复述，理清整篇文章的脉络,并丰富学生们的知识储备，提高阅读能力。)

Step 4 Post-reading

Discussion:

1.Who’s your favorite singer/ writer? 

2.What famous songs/books does he/she have? 

3. What is the song/book about? (love, dream, life…) 

4. How do you feel about his/her music/books? (It makes me think about…/ It makes me realize…/ it brings me back to…/ It reminds us that…) 

 （设计意图：引导学生走出教材，谈论自己最喜欢的歌手或作家，贴近学生生活，享受音乐或书籍的魅力。）

 Step 5  Writing

（设计意图：教师引发学生思考他们最喜欢的歌手/作家；他们最喜欢的歌曲/书籍；这首歌曲或书籍描述的内容；以及学生们对于它的感受，充分利用本节课所学的知识，来完成自己的写作。） 

Step  6  Homework

1. Write a passage about your favorite singer/writer, and send it to me. (My e-mail address:23783526@qq.com)

2. Get to know more about country music and other kinds of music(if you have time).