语言的魅力导学案

1、认读生字，并组词。

2、读词语。能说说其中一些词语的意思吗？

衣衫褴褛   乞丐    良辰美景     无动于衷    著名    愁容满面    询问 诗意      浓厚      莺飞燕舞      嬉戏       陶醉      万紫千红

3、摘抄优美词语句子：摘录自己喜欢的句子、段落。（展示）

二、小组合作、探究、讨论

1、读一读课文，相互说说课文讲了一件什么事情？

   （时间），    （谁）    （地方）（干）     ，（结果）      ，（后来）             （结果）          。

2、你认为文中最有魅力的是哪句话？用“    ”画出来。

3、对比阅读：

（1）这是一位（　　　）的老人，诗人让·彼浩勒帮他在木牌上添上“春天到了，可是”这六个字，使老人和行人前后发生了哪些巨大变化，同学们边读边划，做标注，反复朗读，抓住老人的神情、动作、语言，揣摩人物心理，完成“变化表”。

5、当你刚才欣赏到了这么魅力的春天，你会想到你会想到哪些词？你会怎么赞美春天？（小组内交流）

6、有感情地朗读课文最后一个自然段，体会“春天到了”的魅力。

7、可是这么美的春天，对于这个双目失明的老人来说，意味着什么？意味着：

        他看不见什么？他看不见：                   此时，你想对他说：

                 。繁华的大街上来来往往的人们又会怎么想，怎么做？     

                  。

                                                                            8、诗人在木牌上添上了几个字，为什么能激起人们对老人的同情？说说你的看法。

三、当堂练习

1、积累描写春天的四字词语或成语。

莺飞燕舞（        ）（        ）（         ）

        （        ）（        ）（         ）

2、改写句子。将下面的句子改成不带问号的句子，意思不变。

（1）是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？

（2）当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？

3、一句有魅力的话有着神奇的魔力，请试着发挥语言的魅力，写几句话。（自由选择一处，注意语言要少而精）

花坛边：                                                                                            

电灯旁：                                                                                            

水龙头边：                                          

阅览室：                                                                                       

四、自我评价