教学设计poems

                  ---Warming-up(新课标人教版选修6)

1. 了解诗歌常见写作主题和创作意图。

2.理解英语诗歌重要类型的写作技巧。

（二）能力目标：

能用提示句式和所扩充词汇与同伴就P.P.T所展示的主题进行有效交流，且形成小组报告。

（三）情感态度与价值观：

     了解异域文化，享受英语表达的乐趣。

（一）.任务型教学策略

这一教学策略旨在让学生在教师的引导下，充分发挥自己所长，获取新知。

执行要点：

1.以任务为中心，学生的“学”而非教师的具体讲解贯穿课堂。

2.任务的设计，应聚焦课堂的中心话题，且应反映三维目标。

（二）.交际型教学策略

让学生在讨论中不断获取新知，从学习语言本身转为注重语言运用的能力。随着交际的有效性不断增强，整个语言学习过程也就越来越自主化，高效化。

(Enjoy a song to lead in this lesson.)

设计意图及资源准备：以一首汉语古诗词改变的歌曲—水调歌头，引导新课内容。

Step2.Show students teaching aims.（三维目标）

设计意图：确保学生明晰该堂内容的三维教学目标。

Step3.Quiz. 

设计意图：通过带插图的汉语古诗词英文版带领学生回忆诗词常见的写作主题及意图。

Step4.Cooperation.(合作探究)

Appreciation Time!

A. Nursery rhyme(童谣)

B. Cinquain (五行诗)

设计意图：引导学生静心欣赏一篇童谣和一首五行诗这两种典型的英语诗歌类型及其写作技巧，感受西方诗歌的美。

Group Work.(小组讨论)

1.Figure out the rhymes used in the Nursery rhyme.

设计意图：让学生根据教师的朗读提示，理解该童谣中所使用的押韵技巧。

2.Observe the techniques in the Cinquain.

Sample:

Brother 

     Beautiful ,athletic

Teasing, shouting ,laughing

   Friend and enemy too

          Mine

Step5.Exercises.（当堂检测）

设计意图：对当堂所学知识进行检测，落实。

试一试：

Cinquain (五行诗)

       Topic:  deskmate

Hints:

Adj: handsome  manly  charming  mild

  V: quarreling  smiling  comforting  

     fighting    posing   boasting   

  N : competitor  foe

Sample:

              Deskmate 

          Handsome，manly

      Quarreling，boasting，smiling

          Friend and competitor too 

               Mine 

Step6.Learn an English song about poems.

（拓展提升）

设计意图及资源准备：给学生教一首改编自英语诗词的歌曲，拓宽学生视野，提高学生审美情趣。

Step7.Self-reflection.（教/学后反思）

Show the aims

Show Chinese traditional poems with their English translation & pict  -ures?

Illustrate the techniques for students.

Give students some hints to und

-erstand Rhyming 

Help students wit

-h techniques in it

Offer students a topic cover a Cinquain.

Teach students an English song----- Auld Lang Syne adapted from an English poem

Read the aims.

Understand some writing techniques

Figure out the rhymes.

Observe techniques in it.

Complete the Cin- -quain.

Learn the song—

Auld Lang Syne

Part1 Lead-in新知导学