教师面试试题答案

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？ 

学生偏科有很多因素，我认为最重要的是学生的态度。这种态度可以分为两种，一种是学生对学科本身的态度。学生是否对学科有兴趣将很大程度上影响学生是否偏科 ，因为兴趣是学生克服学习中遇到的困难的原动力。其次， 学生对老师的态度。这是一种很微妙的感情。有许多学生因为喜欢某一门学科一开始不是因为学科本生，而是喜欢那门学科的老师。相反，学生讨厌哪门学科的老师，也会将感情转移到学科上，从而造成偏科。所以我认为态度是决定一个学生偏科的元凶。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 

除了敬业、爱生、和扎实的专业知识，我认为健康也是教学所需的重要特质。所谓身体是的本钱。一个健康的身体不仅仅能给学生留下一个好的印象，同时也是支持你做好工作的基础条件。其次，健康还包括心理健康。健康的心理能使老师展现更阳光，更活力的形象，这种形象能给学生的道德教育起到榜样作用。 

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 

赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

　　老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 

备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。这句话可以成为老师这个职业的一种督促和勉励。

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 

我觉得集体备课的优势是显而易见的。首先，它可以提高备课的质量。由于集体备课，可以使各个老师取长补短，优化教育方案。其次，提高老师的教学积极性。在集体备课制中，任何偷懒行为都会暴露出来。最后，学生将是最大的收益群体。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 

我觉得教学是一门艺术，任何一门事物都是艺术，艺术来原于生活，更重要的是融入了教师对教学，对学生的情感。

10、一堂好课的标准是什么？ 

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 

⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 

⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。 

⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。 

2、教学内容：科学合理 

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： 

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。 

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 

3、教学策略与方法：学生主动地学习 

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 

4、教学能力：良好的教学基本功 

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： 

⑴课堂驾驭能力 

⑵实践操作能力 

⑶语言表达能力 

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

　　“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 

12. “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

　　我读的就是师范类的专业，本身就比较喜欢小孩子，选择做小学老师是应为我觉得小学是我学习生活中最美好的时段。童年的时光是不能倒转的，但快乐是能延续的。我希望能做一个小学老师和孩子们分享我曾经的快乐，创造他们的快乐童年。

　教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。教师是一个传递信息的使者，同时也是一个心灵工程师。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好。 “学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 

13.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 

我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 

　　第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 

　　第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 

14.你最赞赏的教学方法是什么？ 

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 

15、新课程标准的价值取向是什么？ 

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 

16、你认为该如何指导学生进行朗读？

朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

17.如何组织与培养班集体？ 

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体和优良的班风，正确的集体和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。 

18.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 

19.学生心目中的好班主任形象有那些？ 

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。 

20.请你描述青春期男女学生的心理特点？ 

青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：　　 

　　第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。 

　　第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。　　 

　　第三、自我意识强而不稳欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如欲望与缺乏能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。　　 

　　第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。　　 

　　第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。　　 

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

21.何谓“班级文化”，怎样营造？ 

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

22.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。 

23.你最欣赏的班主任是那一种类型？ 

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 

　　第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 

　　第二型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 

　　第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 

　　第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 

　　第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。 

　　第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。 

　　我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

24.你当上班任老师以后需要做好的几件事是什么？ 

我觉得首先要营建一个良好的班级氛围。一个好的班级氛围能带动学生的学习积极性。要营造好一个好的班级气氛第一个要做的是明确规章制度，然后开展一点有益的班级活动，使整个班级团结起来。其次，要和自己班的任课老师沟通好。一个团结的合作团队是带出一个好班的前提。最后，要和学生的家长沟通好，使班级里的孩子更好的成长。

25.问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

 “不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

26.问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

　　1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

　　2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

27.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

　　做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

28.问答：与上级意见不一致，你将怎么办？

我会先审视一下自己，看自己的意见是否有欠缺，才与领导意见相左。如果自己意见本身就存在问题，我会服从领导的意见。如果领导的意见有所偏颇，我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。

29问答：如果我录用你，你将怎样开展工作？

　 首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。

30. 问答：你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？

我承认作为一个应届生在经验方面是有所欠缺，因此在大学期间我努力增加自己的工作经验，从大二开始，我就一直做家教工作。分别教过一个马拉西亚的一年级小学生，还有一个3年级男孩和一个4年纪男孩。4年纪男孩带了2学期，由于今年实习才结束的。虽然不比课堂，但它依然给了我很多启示。在教育小学生的时候，由于学生年龄小，需要教授者投入更多的耐心和爱心。同时，投其所好的方法能增进学生和老师的关系。此外，与老教师相比，我想我们应届生比她们多了一点激情。对理想和对教师这个职业的憧憬！

面试题1 案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？　　

让他写检查，开班会整顿班级学习气氛，帮助学生拜托网瘾

面试题2 案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？　　 

对离异家庭的孩子，给与他更多的爱，帮助他建立自信，让他相信人间有爱。  这位学生的性格缺陷是孤僻自卑,不能很好的同学交流,要开导他更多的和同学玩耍,鼓励他,还要让学生和他多进行课外活动,同时做些家长的工作.

面试题3 案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？　　　 

那女孩即然选择把信交到了班主任的手上，肯定是不想谈恋爱，自己又不能很好的处理这件事。她交信是对老师的信任。首先，要提醒女孩要以学习为主，信得事情不要再想了，老师会帮她处理的。其次，是找该男生谈话。初中时男孩女孩对性会有一个比较懵懂的认识。首先，要让他认清自己对女孩的感觉到底是什么。同时告诫他要以学业为重。

面试题4 案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？　　 　 

告诉他自己不会，组织大家一起讨论一起学习

面试题5 回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？　 

简单的说，就是一个班级作为团体的团体精神。搞活动，如主题班会，活动课时设置一些小活动，师生一起参加，即可以增进同学间的友谊，使师生关系更融洽，从而团结起整个班级。

面试题6 回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？　　 

“留守学生”主要是由于在家缺少关爱才被迫选择留守的。作为他们的老师，首先，我们应该给与他们更多的关爱，让他们感受到自己是有人爱的，有人需要的，重建他们的信心。其次，多关注他们，特别是活动中，多让他们参与，在这过程中多加诱导，让他们更多的和周围的学生交流，让他们感觉到自己存在的意义。最后，多和他们的家长沟通沟通，让他们多关注击子女的成长。通过这些，让留守学生健康成长，让他们不再留守。

面试题7 回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？　　 

博爱，包容，开明的思想，全心全意的精神，负责任的态度

面试题8 回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？　　

多和各科的老师沟通，搞好同事关系，建立任课老师对班级的主人翁精神

面试题9 “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 

“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。要知道：“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”，菲尔丁说过“逆境是对原则的考验.没有它,一个人难以知道自己是否真诚。” “失败与成功的界线如此微妙,我们跨过它时极少察觉,以至我们往往意识不到自己就处在这条线上。”（艾尔伯特.哈伯德）

面试题10 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？  

当然正确。我们承认每个学生存在着差异性，要求在教学中因人而异。即然要因人而异，我们首先要知道他们的差别到底在哪里。每个学生都不一样，都有属于自己的character 和 personality，因此每个人的成长路线也大相径庭

当然要认识学生  就能够让每个学生得到应有的知识 走出属于他自己的道路 不可复制的成功。还有就是 有的时候 老师做的也许没有学生好 这个对于大学 或者 成人尤其如此 不是知识上的而是处世

11、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种 

当今社会，独生子女较多，他们大多是温室里的花朵。因此，我更倾向激励这种教学手段激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其到的效果是不同的。所以，用在的地方也应该是不同的。

不能一味的激励，这样会使学生骄傲。

不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。

总的来说，教育还是应该以激励为主。但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。

12、主题班会有那些类型，你怎样组织班会 

通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。

班主任如何才能组织好主题班会呢？应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、提高对主题班会教育作用的认识　

二、选择恰当的主题和合适的类型

1．主题的确定。2．主题班会的类型与选用。

三、主题班会的准备与组织

1．设计可行的方案。2．准备相关的文字材料。　3．准备实践活动所需的器具。

13、如何发现“差生”身上的闪光点 

我们通常所说的“差生”指的事学习成绩不好的学生。学习能力只是学生能力的一部分，还有很多能力是不能通过成绩来说明的。我们经常说上帝是公平的，他为一个人关闭了扇门，必然会打开另一扇。一方面，我们可以通过了解学生的成长过程，和家长沟通，来了解学生的爱好，发现其闪光点。另一方面，我们可以为他们创造机会，让他们自己发现自己的闪光点。比如，让爱说话的小孩参加表演，对他的表现加以肯定，他就会发现自己的优点，在此同时，可以通过他的优点带动他的学习积极性，帮他改掉恶习。让一个闪光点带出更多的闪光点。

14、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻 

在集体中进行教育的原则 

 德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体，依靠集体，充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称做“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神，团结互助等高尚的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求：（1）培养和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；（2）充分发挥学生集体的教育作用；（3）处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。 

15、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 

不完全同意。我们可以培养学生的主人翁意识，班级荣誉意识，增强他们的自律。小学生的认知能力还没有完全的成熟，不能很好的管理自己，不能实现学生自己管理自己。老师还是要管理班级的，经常的对学生的不当行为进行指正，对好的以于表扬，才能建立好的班级秩序。

16、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗 

1.宣传、培养集体精神、减少学生与学生之间的冲突，我想就是这些吧   我也是学生我们学校很少要穿校服的，除非学校指定要穿校服，在其他时间可以不穿，其实校服不是不好但是我觉得就是价格太贵了吧，我在外面买的服饰比他好看文静（因为我喜欢简单一些的）有便宜，而且手工比他好很多呢，哎``讲这么多也没用吧他说要穿就穿吧，有什么麻烦就不好了是吧2.时刻铭记自己学生的身份,努力学习，报效祖国，同时也体现了学校的组织管理的一致性.3.防止学生攀比

4.倘若学生能过自由选择衣服，就必须考虑到自己传递给别人的暗示信息。比方说，要是有人希望传达自己是个大胆女孩的信息，说不定就会穿得经人地大胆豪放。要是有人希望显得成功、一切尽在掌握，或许会穿的格外的衣服。可诸如大胆、名贵表达的都是相对含义。倘若有许多学生就开始了竟赛。可见，校服虽然了学生的自我表达能力，却减少了在衣著竞争上所投入的钱及感情成本。

17、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？ 

如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。

18.你的座右铭是什么？

知己知彼，百战不殆。不论是生活还是教学，我觉得我们都需要做到知己知彼，百战不殆。在教学中，我们不仅要了解自己，找出属于自己的教学风格，同时也要对自己教授的对象有所了解，这样才能使我们的教学更有成效。

19如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

不能用一种办法去对待不同的家长，有素质的就要认真对待，真诚对待，但也要顾及到家长望子成龙的心态，在他们面前要多肯定孩子的有点，鼓励家长就等于鼓励自己的工作。没素质不讲理的就少沟通为妙，因为不但起不到作用，反而会增加麻烦。

20. 在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节 中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

我们这节课讲完了，是指老师要讲的都讲了。这是一种单方面的传授知识，没有顾及学生是否对知识已经理解吸收，是以老师为主体，学生为客体的传统教授方式。而第二种说法，我们看出它是以学生为主体，老师为客体的。如果我是那个老师，我会委婉的承认自己刚刚犯得错误。同时予以补救。

21. 苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

给与鼓励。

22、. 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

我觉得最大的优势在于稳定。教师这个职业不仅能带给我稳定的收入，同时，还可以带给我稳定的生活。最大的不足我想也是稳定。长期的从事一种工作，过同一种生活，生活可能会有点单调。

23. 您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

我觉得两种都不是好的选择。如果是特别大，会起到鼓励老师好好教学的目的，同时会滋长老师恶性攀比，为了奖金指注重学生成绩不注重德育的结果。如果差别特别小，不利于提高老师教学的积极性。数目适当最好。

24. 你有什么业余爱好？

看书，通常会看一些关于神话，和历史的书籍。

25.你的缺点是什么？

不笑的时候看上去比较凶。

28. 有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

有，我觉得家教即可以帮我增长一些教学经验，同时家教和正规老师有一个很大的区别，那就是学生不会把你当正真的老师看待，更多的是朋友。态度也会随意一些，老师课堂上所不能知道的想法他们也很愿意和你交流。这样能帮助我理解学生，为以后的教学工作做准备。

29. 为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。

首先，我觉得我个人比较适合小学的教学工作。其次，我家里这所学校比较近，以后工作比较方便。最后，我这所学校相对于本地其他学校而言还是比较优秀的。

30.你遇到问题学生应该怎么办？

找出问题，解决问题。

31.教师这个职业有发展前途吗？

每一个人都要经历学生的角色，那么一定有人要成为老师，从可持续发展战略的角度看，教师有一种永恒性。以不变应万变。当然每一个职业都不是因为他有发展前途于是让其存在，如果没有那么它就没有价值。我们应该看它的存在是否有意义。那么无可否认，老师是知识的传播者和品德的引领者。成为好人需要老师，成就一个有作为的好人更需要老师。而无论何时这样的人都是社会所需要的。那么老师就有了一种无法磨灭的责任和与时俱进的义务了。我不能说它是否有前途我只能说它的存在是社会进步的必然。

32.如果学生当面叫你的名字，你会如何处理？ 

首先要看他们的出发点，如果他们是基于不尊重的角度，那么我会摆出老师的架势，对他说，你可以不满意我然后给我指出缺点但现在在此时此刻我还是你的老师，你还是我的学生。你必须尊重我。如果没有这种成分，那我觉得这没有什么，我是他们的老师但同时也可以是他们的朋友。所以我会想一个两全其美的方法，让那些喜欢叫我名字的小朋友带着名字称呼我某某老师。

33.你对学校有什么要求？

要求没有，顶多建议。我希望学校能多干一些实事多说一些实话。真正为孩子的成长考虑。

34.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？

我觉得优秀的教师不看学生的分数不看他的累累战绩。不误人子弟是首要的，你教了学生，必须让他们在你这里有所收获。首先是做人的收获，能懂得做人的道理并能够学会怎样做一个人。其次是知识的收获，能够让他们得到足够的能量去实现自己的梦想，做自己喜欢的事情。从而真正成为一个对社会有用的人。当然老师自身必须不断充实自己，首先要自己达到了那样的高度，才能领着孩子们奔向那个高度。

35.什么情况你会辞职？

自己觉得不能与时俱进跟上教流的时候。自己没能力胜任这个工作，那就自己辞职。不然不仅祸害学校，祸害学生，同时耽误自己找到适合自己的工作。学会放弃有时候也是好的。

36．你觉得老师的收入多少比较合适？

付出和回报成正比就行

37．你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？

不断加强自身的修养。让学生从你身上看到她没有而又非常想得到的品质和才能。让学生从不喜欢你到认可你，再从认可到接受乃至喜欢。

多关心学生的生活和心里活动。让学生觉得即使他对你不表示友好，而你仍然一如既往得对她好。使他觉得你是个好人，逐渐地对你放开心界打开心结。从而慢慢得对你表示友好，并逐渐喜欢你。要通过任何方法去了解学生内心的活动，知道他在想什么喜欢什么，从而投其所好。

发现自身的缺点。要清楚学生不喜欢你的理由。发现自身的缺陷。从而对症下药。既能让学生逐渐的喜欢你也能让自己得到发展和进步。