资 源 信 息 表
| 图片资源信息 | |
| 资源名称 | 诗人杨万里的图片 |
| 媒体形式 | 媒体类型属于图片 |
| 来源 | 百度百科 |
| 作用或意义 | 小学生思维活动仍以形象思维为主，穿插图片导入，方便学生对抽象事物的理解。通过图画导入，丰富了教学手段，更容易吸引学生的注意力，保证语文教学任务的完成。 |
| 科学性 | 图片来自百度搜索，百度百科词条诗人杨万里选项下，资源配有文字介绍， 杨万里为“中兴四大诗人”之一，资源可靠性程度较高。 |
| 视频资源信息 | |
| 媒体名称 | 《宿新市徐公店》诵读视频 |
| 媒体形式 | 媒体属于视频类型 |
| 来源 | 爱奇艺视频网站 |
| 作用或意义 | “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。上课伊始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离。这时，教师就一定要讲究导课的艺术，来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。视频朗诵导入，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，整个教学气氛立即活跃起来，教学也就容易进入最佳境界。视频形式的课堂导入，如同磁铁一样深深地吸引学生的注意力；如同桥梁，将旧课和新课有机联系；如同路标，引导着学生的思维和方向。会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，激发出学生强烈的诵读欲望，起到事半功倍的效果，使教师和学生在课堂教学一开始就获得一种难得的成就感，整堂课热情洋溢，师生积极互动，为整堂课打好基础，产生良好的教学效果。 |
| 科学性 | 视频来自爱奇艺视频网站，视频朗诵节奏分明，普通话标准，无错读、漏读，适合插入到课件中作为朗读示范使用。 |
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