初一美术下册教案《桥》巨德智

教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二课《我的故事》。

教学目标：(一)课程目标:  学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。

(二)知识与技能目标:  学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息,

写一篇相关艺术考察报告。

(三)过程与方法目标:  学生能够选择合适的材料,尝试或集作一座拉索结构的桥梁模型。

 教学重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。   

教学难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计

思。提高学生的动手制作能力。

本课选自湘版〈美术〉教材七年级下册中的第2课：本课根据“设计、运用”学习领域中的阶段目标设置。本课的学习主要为运用立体构成的基本方法进行纸制桥梁模型的设计与制作。

1.教具：多媒体课件、范作等

2.学具：学生搜集和查找的资料、纸材、刀、玻璃板、尺等。 

1、情景导入法通过创设情境、欣赏交流的方法，让学生最大限度的参与，积极尝试。

2、自主探究法，学生在欣赏、感受、体验的过程中体验美术活动的乐趣，培养了学生的创新意识和高尚的审美情操。

（(一)欣赏导入:

    1、 学生欣赏桥梁模型。(运用多媒体并结合纸质桥梁模型实物)

 http://image.baidu.com/i?word=%C7%C5%C1%BA%C4%A3%D0%CD&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

    2、引导学生展开讨论:生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同?(对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。)

http://image.baidu.com/i?word=%CA%C0%BD%E7%D6%F8%C3%FB%C7%C5%C1%BA&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

    3、教师:古往今来,桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色,人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天,我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡,表达一份对朋友的友情吧。

(二)演示讨论:  

    1、展示桥梁立体贺卡。

    2、平展贺卡,展示平面效果。

    3、演示制作桥梁折纸立体贺卡。

    4、学生观察思考: 

     1)材料要求 

     2)结构要求 

     3)制作步骤 

     4)制作要领学生针对所要思考的问题展开讨论。 

 (三)学生尝试动手: 

     1、学生制作折纸桥梁贺卡,写上祝福的语言。(注意:设计卡片时应要考虑文字的位置。)

      2、展示好的作品,同学之间相互交流。

(四)欣赏讨论:  

    欣赏不同造型的桥梁图片,激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。 

     1、1968年12月18日,中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车,标志着中国桥梁建设的一个飞跃。

http://v.youku.com/v_show/id_XNTI1Mjc3Njg=.html

      2、位于湖南省通道县的普修桥,建于清代,它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系 http://image.baidu.com/i?word=%BA%FE%C4%CF%CA%A1%CD%A8%B5%C0%CF%D8%B5%C4%C6%D5%D0%DE%C7%C5&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

     3、河北省赵县的安济桥,建于隋朝,是世界上最早的敞肩石拱桥。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1330499739093_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B0%B2%BC%C3%C7%C5&s=0

(五)考察安排: 

     1、把全班分成几个考察队。

     2、分配考察任务。选出组长。 

     3、每队提出考察方案,讨论确定,课外实施。

(六)课堂小结:

布置下节课应准备的工具,以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔

通过现代化多媒体课堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

除了本学科（美术）外，同时还涉及了文学、历史、德育等学科，强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动，使学生都能得到充分的发展。

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