英语八年级下册unit6教学案例

                                        五祖中学 黄静

一．教学内容 

The first period（P44） 

二．教材分析 

    本课是人教版新目标八年级下册第六单元第一课时，本单元主要训练现在完成进行时态。现在完成进行时态是一种较难理解和掌握的一种英语时态。本节课将通过口语和听力训练，让学生初步了解现在完成进行时态。 

三．学情分析： 

    对于中国学生而言，动词没有时态变化，所以学生的意识当中原本就没有时态这一概念。因此，凡涉及动词时态的教学，都是难以掌握的。那么教师在这一节课，就要特别注重对新时态的导入教学，以及训练技巧。 

四．教学目标 

自主学习目标与能力 

1.初步了解现在完成进行时态，学会使用一般过去时态和现在完成进行时态。 

2.会谈论做某事持续多长时间和会谈论人们的业余爱好。 

3.谈论学生养成正当的爱好和兴趣，以促进他们健康快乐地成长。 

4.培养学生的听说能力。 

五．教学重点 

1.掌握本节课的重点词汇:been  collect  shell  skate  marathon. 

2.掌握本节课的重点句型： 

     -How long have you been skating?                                 

     -I‘ve been skating for five hours. 

     -How long did she skate? 

     -She skated for four hours. 

3.听力训练。 

4.学习、掌握并运用一般过去时态和现在进行时态。 

六．教学难点 

1.如何提高学生的听力能力。 

2.学生能够自由的进行对话。 

3.学习现在完成进行时态，对比本节课的两种时态。并注意对比时间段与时间点。 

七．教学突破 

   通过谈论喜好引导学生对比种两种时态的概念、构成，通过Pairwork和Groupwork活动以及听力的训练，引导学生学会运用两种时态。 

八．教学准备 

教师准备 

设计随堂练习的幻灯片。 

学生准备 

预习课本内容。了解有关一般过去时态和现在完成进行时态的知识。 

九．使用的教具 

录音机和电子白板。 

十．教学方法 

听力训练法和口语训练法。 

十一．教学过程 

（一）通过让一个学生做值日报告，引出本课的话题。 

（二）通过问问题：-Do you like studying English? 

学生回答：-Yes,I do. 

T:-When did you start studying English? 

Ss:-I started studying English in 2009. 

T:-How long have you been studying English? 

Ss:-I‘ve been studying English for two years./ I‘ve been studying English since two years ago. 

教师再问另外一个学生：-Does she like studying English? 

另外一个学生回答:-Yes, she does. 

T:- When did she start studying English? 

Ss:-She started studying English in 2009. 

T:-How long has she been studying English? 

Ss:-She has been studying English for two years./  -She has been studying English since two years ago. 

然后教师在幻灯片上再呈现出另外的图片，例如：kites  stamps  coins  stuffied  animals 等图片。根据上面的问题，让学生一问一答，练习使用一般过去时态和现在完成进行时态。并以此引出第三人称，让学生进行对话练习，并谈论他们的喜好。 

通过此种方法引导学生对比两种时态的概念、构成，通过Pairwork活动的训练，引导学生学会运用两种时态。通过这种练习，学生任务明确，方法得当，并进行一对一的训练，大部分学生能够积极的参与到此任务中去，都能开口讲英语。因此，大部分学生对一般过去时态和现在完成进行时态都有了初步的了解和体会。 

（三）此任务完成后，让学生打开课本，看图并描述和分析图片。通过图片，教授新单词marathon. 

（四）进行小组讨论 

分小组进行讨论，谈论1a部分的问题，完成1a部分的活动任务。 

（五）进行听力训练 

1.看表格，引导学生学习1b部分的任务。 

2.教师播放两遍录音，让学生听录音并完成1b部分的任务。 

3.根据听力内容，教师再设计一个填空练习，引导学生再听，并完成听力任务。 

4.学习听力材料，并跟读听力材料。 

（六）进行1c，小组对话练习。 

1.让同桌两个学生分角色练习对话。 

2.教师叫部分小组上讲台表演对话。 

（七）最后，随堂进行调查，让学生四人一组进行讨论并写出结果。 

十二、本课小结。 

   本节课我们学习了几个重点词汇如：been  collect  shell  skate  marathon. kites stamps coins stuffied animals 我们还学习了两个句型如：-How long have you been skating? -I‘ve been skating for five hours. -How long did she skate?-She skated for four hours.我们还了解并学习了现在完成进行时态,并注意区分了现在完成进行时态和一般过去时态。 

十三. 练习设计 

单项选择。 

（   ） 1. How long did you _______ yesterday? 

          A. skate B. skated C. skating D. to skate 

（   ）2. He has been working _______ 16 hours today. 

          A. at B. for C. in D. from 

(   ) 3. The child _________ trees for the whole four hours with his parents. 

          A. plants   B. have been planting  C. has been planting   D. has been planted 

(   ) 4. They have been skating __________. 

          A. for three hours ago    B. since three hours ago 

C. three hours ago        D. since three hours 

（   ）5. How long have you been _______ sports? 

          A. watch B. to watch C. watching D. watched 

（   ）6. I have been practicing the piano _______ 1997. 

          A. for B. since C. on D. in 

十四. 板书设计 

UNIT 6 How long have you been collecting shells? 

The   First   Period   

Key words 

been  collect  shell  skate  marathon. kites stamps coins stuffied animals 

key structures 

-How long have you been skating?                                 

-I‘ve been skating for five hours. 

-How long did she skate? 

-She skated for four hours. 

十五.课后作业- 问题探究与拓展活动 

   引导学生课后对自己的好朋友做一个调查，至少对三个人展开调查，询问一些他们长时间一直坚持在做的事，并写下调查结果，再向大家报告。可以参考以下问题，也可以自己设计一些问题。 

1．How long have you been living in our town? 

2．How long have you been riding a bike? 

3．How long have you been playing basketball? 

十六.课后反思 

本节课的主要内容是通过情景导入来引导学生谈论爱好，再引导学生根据听力内容进行小组活动来谈论爱好。由学生们最感兴趣的话题而引起学生积极参与课堂活动的兴趣，同时提高了学生的口语交际能力。从本节课的课堂教学活动内容来看，听、说、读、写活动贯穿于新目标英语教学的各个环节，课堂教学能以学生为主体，以不同的学习任务为主线，以Pairwork和Groupwork活动为主导，以调查报告为基石，以贴近学生生活的内容为主题，以技能培养为主旨，从而提高了学生的英语综合运用能力。但从整个授课的过程来看，部分后进生对一般过去时态和现在完成进行时态并不能很好的掌握。在今后教学中有待于进一步加强训练。