2009年云南省某市教师公开招聘考试《小学数学》试卷-中大网校

总分：100分  及格：60分   考试时间：120分

一、选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案。并将其字母写在颞千后的栝号内。本大题其10小题，每小题3分，共30分)

(1)

A. 是奇函数，不是偶函数

B. 是偶函数，不是奇函数

C. 既是奇函数，又是偶函数

D. 既不是奇函数，又不是偶函数

(2)

(3)

(4)下列说法错误的是（　）。

(5)在非正整数集中，下列哪些运算封闭(即运算的结果仍为非正整数)×（　）。

A. 加法

B. 减法

C. 乘法

D. 除法

(6)

(7)

A. 充分但不必要条件

B. 必要但不充分条件

C. 充分必要条件

D. 既不充分又不必要条件

(8)

(9)投两颗骰子，面朝上的点数之和为8的概率是（　）。

A. 1/6

B. 5/36

C. 1/9

D. 1/13

(10)下列各数中，不是有理数的是（　）。

专业基础知识部分

二、填空题(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)

(1)

(2)一种产品的成本原来是p元，计划在今后m年内，使成本平均每年比上一年降低a%则成本y与经过年数x的函数关系式为____________。

(3)

(4)

(5)对任意整数A、B，规定A*B=2(A+B)，则(2*3)*4=__________。

三、分析下题错误的原因。并提出相应预防措施(本大题共1个小题，6分)

(1)

四、解答题(本大题共2小题，其中第17小题9分，第18小题12分，共21分)

(1)“百鸡问题”：鸡翁一，值钱五，鸡母一，值钱三，鸡雏三，值钱一，百钱买百鸡，问鸡翁鸡母鸡雏各几何?

(2)

五、根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段(本大题共1个小题。8分)

(1)例：10克盐溶入100克水中，盐水的含盐率是多少?

教育学、教育心理学部分

六、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

(1)1.述小学生记忆的特点。

(2)学习策略训练的方法有哪些?

七、论述题(10分)

(1)联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

答案和解析

一、选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案。并将其字母写在颞千后的栝号内。本大题其10小题，每小题3分，共30分)

(1) :A

(2) :B

(3) :D

(4) :C

(5) :C

(6) :C

(7) :A

(8) :B

(9) :B

(10) :A

专业基础知识部分

二、填空题(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)

(1) :

(2) :

(3) :

(4) :

(5) :

由A*B=2(A+B)知，2*3=2(2+3)=10，故(2*3)*4=10*4=2(10+4)=28。三、分析下题错误的原因。并提出相应预防措施(本大题共1个小题，6分)

(1) :

成因：对奇函数中对函数定义域的要求忽视了。

预防措施：讲清一个函数为奇函数所要满足的条件。四、解答题(本大题共2小题，其中第17小题9分，第18小题12分，共21分)

(1) :

(2) :

五、根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段(本大题共1个小题。8分)

(1) :

略教育学、教育心理学部分

六、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

(1) :

(1)由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式；(2)由机械识记占优势，到意义识记逐渐占重要地位；(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。

(2) :

(1)指导教学模式

指导教学模式的基本思想是，学生在教师的引领下学习有关的学习策略。它由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

(2)程序化训练模式

程序化训练模式的基本思想基于加涅的学习层次理论。所谓程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序。要求活动主体按此进行活动，经过反复练习使之达到自动化程度。

(3)完形训练模式

完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

(4)交互式教学模式

交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。

(5)合作学习模式

该模式的基本思想是合作性成为当今基础教育改革所倡导的基本理念。在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学究所学材料为止。七、论述题(10分)

(1) :

教师职业道德建设的意义： 

(1)加强中小学教师职业道德建设是时代发展的迫切需要；

(2)加强中小学教师职业道德建设是强化精神文明建设的必要保证；

(3)加强中小学教师职业道德建设是教师完善自己的现实要求。

教师职业道德建设的内容：

(1)对待教育事业的道德：①理想层面：忠于并献身于人民的教育事业。②原则层面：忠于职守、依法执教、为人师表、积极进取。③规则层面：遵守法纪法规和教师职业道德规范。

(2)对待学生的道德：①理想层面：热爱学生，诲人不倦。②原则层面：平等、公正、民主的对待学生。③规则层面：如不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚等。

(3)对待其他教师和教师群体的道德：①理想层面：坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。②原则层面：相互信任和尊重，协同工作，共同发展。③规则层面：不得以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或者诽谤等方式诋毁其他教师或教师集体。

(4)对待学生家长或其他社会人员的道德：①理想层面：真诚相待，主动参与。②原则层面：主动沟通，平等相待。③规则层面：不准向学生家长提出非教育问题的批评，不准因为学生的原因，训斥、侮辱家长等。