五年级语文《人物描写一组》导学案

1、认识12个生字，会写14个生字，能正确流利读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

体会人物描写的方法。

第一课时     小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

温馨寄语：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素

【学习目标】

1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、破绽、走马灯、趁势”等词语。

2．通过正确、流利地朗读课文，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像描写人物的方法。

一、导学

同学们都看过《小兵张嘎》这部电视剧吧，你们还记得张嘎的故事吗?谁能谈谈自己印象最深的情节？  

二、独学

1、我能大声朗读课文,读准字音，读通句子。

2、我会为下列加线的字注音。

裤裆（  ）  破绽（  ）  扳倒（  ）  咕咚（  ）  趁势（     ）  挠(  ) 

拽（  ）  精神抖擞（  ）  手疾眼快（ ）  膀大腰圆（  ）

我认为上面的字需要注意读音的有：                                       

我认为上面的字需要注意字形的有：                                       

我认为课文中的字还需要注意的有：                                       

3、写出写列词语的意思，并造句

    精神抖擞：                                                         

   手疾眼快：                                                         

   破绽:                                                                    

我通过查字典还知道了下列词语的意思：

通过预习课文，我还不理解的词语有：                        

4、我认为文中的小嘎子是一个               的人，胖墩是个的                  的人，课文中描写了他俩                               的事。

5、我能说出这个精彩片段的故事梗概：                                                                                                               6、小嘎子给我的印象是 (                                               ), 我从课文的这些地方体会到的：                                                                                                                                                                                                                    

7、文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“                       ”等表示动作的词。还夹杂着对嘎子心里活动的描写,比如                                                                                                                                                  

8、胖墩是个的                                     的人，描写胖墩儿的词语有：                                                                                                                           

三、互学

1、对学：对子交流

2、群学:小组交流,提出不懂得问题。

四、展示

五、拓展延伸

作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。请你也运用这样的方法，描写一个班上的同学，让大家猜猜你描写的同学是谁。 

六、课堂检测

1.为下列加线的字注音。

裤裆（  ）  破绽（  ）  扳倒（  ）  咕咚（  ）  趁势（  ）  挠(  ) 

拽（  ）  精神抖擞（  ）  手疾眼快（ ）  膀大腰圆（  ）

2.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，主要通过人物    和    的描写，突出了小嘎子                   的性格特点。

3、再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来

七、整理导学案（红笔完善）。

第二课时《临死前的严监生》

 学习目标

1、学习《临死前的严监生》，有感情的朗读课文

2、体会人物的性格特点，感悟人物形象。

3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

一、导学

这篇课文选自《          》，作者是（                   ）         

二、独学

 1、我能正确流利朗读课文 ，自学生字。    a 这篇课文的生字不多相信同学们经过认真练习，一定能把课文读正确、读流利（自学生字）

 2、我能读正确

  严监（      )生    诸亲六眷（       ） 两茎(      )

 3 、我知道课文主要写了           ， 他给我留下的印象是                                               

4、 “严监生喉咙里痰响得一进一出……摇了两三摇。”读了这三句话，能想到一些成词语来形容严监生此时的病情：                                          

5、病情恶化到这样程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？                                                            

这三句话中，有几个关于严监生动作的描写，画出来。

从这几个动作中你体会到                                                                                              

6、在文章中像刚才的动作描写还有几处

与大侄子的交流