说明文公开课教案

课题：中考阅读题专项训练

课型：复习课

学段:九年级

学科：语文

[教学目标]

知识目标：  1、批 阅 试 卷  2、找 准 错 因

能力目标：  1、探 究 题 型   2、积 累 技 巧

情感态度与价值观：增强学生中考阅读题的信心和能力  

[重点与难点]

1、重点：1、找 准 错 因   2、探 究 题 型

2、难点：积 累 技 巧

[教学内容分析]

中考总复习需要经历3轮：第一轮复习跑课本，抓基础知识；第二轮复习进行专项训练：语言的实际运用、名著阅读、古文的课内外阅读、现代文课外阅读和作文阅读，其中现代文课外阅读和作文阅读既是复习重点又是复习难点。

[教学对象分析] 

学生刚刚接触第二轮专项训练，特别是现代文课外阅读在中考中的失分率很高，因此加强考生的阅读语感的培养和答题技能的训练，以及增强考生答阅读题的信心尤为重要。

 [教学方法] 

启发引导式教学  合作讨论探究式教学

[教学媒体]

多媒体课件

[教学过程]

一、导入新课：同学们，中考阅读题分两道大题，共计35分，根据青岛市2005年、2006年两套中考试题的出题规律，结合青岛市2007年中考语文试题的命题信息，中考第一道阅读题是说明文阅读，第二道阅读题是散文阅读。今天老师和大家一起走进青岛市2005年、2006年两套中考试题的说明文阅读，共同探讨中考说明文阅读的技巧。

    二、多媒体课件展示本节课的学习方向：

1、批 阅 试 卷

2、找 准 错 因

3、探 究 题 型

4、积 累 技 巧

三、学生讨论回答说明文考查的要点，教师顺势送给学生第1张知识卡片（多媒体课件展示）：

说明文阅读能力考查要点：

1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。

2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、了解和识别各种说明顺序。

5、理清说明文的结构：

6、把握段落的中心句、关键语句。

7、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的、修饰作用进行评析。

四、分析2006年青岛市中考语文说明文阅读题《绿色塑料》

     1、通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容（3分）（多媒体课件展示题干）

        说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。(共3分，每个要点1分，大意正确即可得相应的分) （多媒体课件展示参）

        学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

        教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门:说明文内容的概括一般包括（说明对象）和（它的特征）。

    教师顺势送给学生第2张知识卡片（多媒体课件展示）：

        抓住文题，弄清说明对象：

        ⑴标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》和《北京立交桥》等；而标题是抽象名词的，一般是说明事理的，如《统筹方法》。

        ⑵标题是动词性的，往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，《从甲骨文到缩微图书》、《向沙漠进军》等。

        ⑶标题中带有疑问性的，常常是解释原因、说明事理的，如《什么是生态系统》。

    2、文中划线句子运用了举例子的说明方法，作用是什么？（2分）（多媒体课件展示题干）

      用具体事实说明“白色污染”难以根除（后果十分严重）(共2分，“用具体事实”1分，说明“白色污染问题严重”1分，大意正确即可得相应的分) （多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：说明方法的作用包括（该说明方法自身的作用）和（在文中对说明事物特征的作用），即包括（共性作用）和（个性作用）。

      教师顺势送给学生第3张知识卡片（多媒体课件展示）：

      常用说明方法各自的共性作用：

      作比较：更加突出强调说明了……

举例子：用具体事实说明了……

打比方：形象生动的说明了……

列数字：用科学数据具体准确的说明了……

分类别：条理清晰，突出强调地说明了……

    3、阅读第（2）段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。（2分）（多媒体课件展示题干）

      绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。(共2分，大意正确即可得相应的分) （多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：下定义比较常见的格式是（什么是什么）或（什么叫做什么），而且需要用最简明扼要、科学准确的语言提示事物的（本质属性）。

    4、仔细阅读第（5）、（6）段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。（4分）（多媒体课件展示题干）

       相同点：最终都分解成二氧化碳和水，不会污染环境。

       不同点：

（1）天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。 

      （2）微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。 

      （3）微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。

       (共4分，相同点1分，不同点3分，大意正确即可得相应的分) （多媒体课件展示参）

       学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：说明对象之间的异同点（宜全忌少）

    教师顺势送给学生第4张知识卡片（多媒体课件展示）：

    说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

    一、空间顺序：多说明建筑物的结构或参观的过程。

    二、时间顺序：一般说明事物的发展变化。

    三、逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的  过程来安排说明顺序。有如下几种情况：

     1、从现象到本质        2、从原因到结果

     3、从概括到具体        4、从特点到用途

     5、从主要到次要        6、从整体到部分

     7、从特殊到一般

   5、请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色”塑料袋的特点及使用意义，提高人们的环境意识。（4分）（多媒体课件展示题干）

      答题要点：使用普通塑料袋的危害：“绿色”塑料袋的特点；使用“绿色”塑料袋的意义；语言表达简明、连贯、得体。(共4分，每个要点1分) （多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：开放性题目一方面（从题干挖掘答案的要点），一方面（须用简明、连贯、得体的语言组织成一篇小文章。 ）

    五、分析2005年青岛市中考语文说明文阅读题《21世纪的家——绿色住宅》

    6、通读全文，请分别说说日本、澳洲、德国这三个国家“绿色住宅”的特点。（3分）（多媒体课件展示题干）

       日本：节能（或节电）

澳洲：广种植物 

德国：自然通风，冬暖夏凉，节能

（大意正确即可） （多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：说明事物的特征根扎于文本，或（原文词句）或（提炼概括）

      教师顺势送给学生第5张知识卡片（多媒体课件展示）：

      抓准说明事物特征的方法：

      1、有的标题就是对象或特征。

      2、注意抓中心句。

      3、看字面意思，找标志语言。

      4、概括归纳法。

      5、比较不同事物的不同特征。

     事物说明文的特征多在开头或前面。

     事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。

   7、“如果你是个‘小气鬼’，请不妨借鉴一下日本的‘太阳能住宅’。”句中“小气鬼”的确切含义是什么？作者这样表述的作用又是什么？（3分）（多媒体课件展示题干）

      精打细算的人（或节俭的人）， 

作用：使语言生动形象，增强表达效果。（大意正确即可）（多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：理解词语、短语、句子的含义必须（结合具体语境，揣摩其在文本中的意义）。

      教师顺势送给学生第6张知识卡片（多媒体课件展示）：

      一、 说明文语言风格有两种：简明平实和生动活泼，但都必须准确。

      二、考查说明文语言的准确，通常考查词语的作用。 

      答题时要考虑如下步骤：

      1、明确某词的含义，如“估计”表推测；“最主要”表重要的，首要的。

      2、答出这个词在句中的含义。

      3、答出若删去该词会有怎样的后果，如“改变句意”，“不符合实际情况”，“不能表达……”等。    

      4、最后总结时扣到突出说明文语言要准确这个要点上即可。

   8、从本文的第⑵段文字来看，在建设“太阳能住宅”方面，日本采取了怎样的有力措施？（2分）（多媒体课件展示题干）

      与电力部门达成买卖电力的协议；

建立个人住宅太阳能发电补助制度。 （多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：段落内容的概括一（数清句子数目），二（看准每句要点），三（把握段落的中心句、关键语句），四（扣问题组织答案）

      教师顺势送给学生第7张知识卡片（多媒体课件展示）：

      说明文常见的结构形式：

      1、并列式。各层之间的关系是并列的平等的。

      2、连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。

      3、递进式。各层之间的关系是由浅入深，由表入里，逐层深入的。

      4、总分式：A、总－分式     B、分－总式  

               C、总－分－总式。

      并列式结构多见于空间顺序的说明文，连贯式结构多见于时间顺序的说明文，递进式结构多见于逻辑顺序的说明文，总分式结构常见于逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明文  

   9、文中划线的句子运用了哪些说明方法，运用这些说明方法的目的是什么？（4分）（多媒体课件展示题干）

      举例子、 列数字。 

      说明建筑物之高大，居住人口之多（或如何解决越来越拥挤的人口问题）。（多媒体课件展示参）

      学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：考查（一种）还是（多种）说明方法，区分的关键是（看题干中的关键词）

   10、本文是写绿色住宅的，而第（4）段文字中却提到了“摩天大楼”。你认为“摩天大楼”是否属于“绿色住宅”？请谈谈自己的见解。（3分）（多媒体课件展示题干）

       是 。

       解决了人口居住拥挤问题（或改善了人们的生活条件和生存环境）；节约了土地资源（或占地面积小）（大意正确即可） （多媒体课件展示参）

       学生对照参批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

      教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：考查文章内容是否正确题，属于连问题，应先（回答“是”），后（谈见解）。

   六、学生思考回忆，讨论总结说明文阅读能力考查题型。教师引导点拨后，教师顺势送给学生第8张知识卡片（多媒体课件展示）：本节课的小结：

    说明文阅读能力考查题型：

    1、概括文章内容，弄清说明对象。

    2、说明方法及其作用（句子）。

    3、给说明对象下定义。

    4、说明对象之间的异同点（段落）。

     5、开放性题目（写作目的与意义）

     6、说明事物的特征（段或篇）。

     7、句子的含义（说明语言）。

     8、分析概括段落内容。

     9、考查文章语言与内容正确性的连问题。

   七、拓展课外作业：利用今天所学知识，做《中考语文复习指导》说明文专项阅读第6篇。

   八、多媒体课件展示结束语：

       共同的事业   共同的努力   共同的进步

       感谢同学们的合作

       感谢老师们的指导

   九、教学反思：

       本节公开课的容量过大，覆盖面过宽，小窍门过土，需要在日后的说明文阅读指导中弥补缺憾。

       本节公开课在准备和出示的整个过程中，我始终抱着“上一堂毫无保留的、实实在在的、对学生对听课的老师有帮助的中考复习课”的想法，想法是好的，但由于个人能力有限，未必尽如人意，甚望得到领导老师的批评指导。