初中数学新课程标准(2011版)测试题(有答案)(1)

测试题（通北二中）

一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30分）

1、数学教学活动是师生积极参与，（    ）的过程。 

A、交往互动    B、共同发展   C、交往互动、共同发展 

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（    ）。 

A、教教材      B、用教材教  

3、“三维目标”是指知识与技能、（     ）、情感态度与价值观。 

A、数学思考    B、过程与方法     C、解决问题 

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（    ）不同程度。 

A、学习过程目标     B、学习活动结果目标。 

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（     ）

A、成绩         B、目的        C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（     ）次。

A、一       B、二      C、三       D、四

7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （     ） 

A、促进学生、教师、学校和课程的发展       B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学  

8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（    ）。 

A 组织者 合作者     B组织者 引导者     C 组织者 引导者 合作者 

9、学生的数学学习活动应是一个（     ）的过程。 

A、生动活泼的 主动的和富有个性     

B、主动和被动的 生动活泼的 

C、生动活泼的 被动的 富于个性 

10、推理一般包括（    ）。

A、逻辑推理和类比推理   B、逻辑推理和演绎推理   C、合情推理和演绎推理

11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（     ）

A、人人学有价值的数学

B、人人都能获得良好的数学教育

C、不同的人在数学上得到不同的发展

12、数学活动必须建立在学生的（    ）之上。 

A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 　C、兴趣

13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（      ）。 

A、基础性    B、普及性    C、发展性   D、创新性

14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（     ）。 

A、建立数感    B、符号意识    C、发展运算能力和推理能力    D、初步形成模型思想 

15、课程内容的组织要处理好（    ）关系。 

A、过程与结果  B、直观与抽象   C、直接经验与间接经验

二、填空题。 （45分）

1、数学是研究      和        的科学。 

2、有效的数学教学活动是      与      的统一，应体现“       ”的理念，促进学生的全面发展。 

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：       、       、       、       。 

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：       、      、       、        。       

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，        、         与         也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、    、     、     等活动过程。

6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立      ，注重培养学生的         与        。

7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来       观念，了解       。 

8、“综合实践”是一类以     为载体、       的学习活动，是帮助学生积累           、培养学生        与        的重要途径。

9、《标准》中所提出的“四基”是指：         、        、        、            。 

10、《标准》中所提出的“四能”是指：      和       的能力、             的能力。

11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重       和       。

12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生      、       、       发展。

三、简答题。（25分）

1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？

答：

2、学生的数感主要表现在哪些方面？ 

答：

3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？

答：

4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？

答：