学校试卷分析

2010—2011学年第二学期期末考试

八年级语文

试

卷

分

析

2011年7月

八年级语文期末考试试卷分析

一、总体分析

　　这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

　　（一）语文知识积累与运用。

　　主要考查了汉字的读音、书写、病句、语序、仿写续写的运用、古诗文名句默写、文学常识等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

　　（二）现代文阅读

　　采用课外阅读的形式，这与学业考试全部考课外相一致，也是很有必要，有利于提醒老师用好教材。课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

　　（三）古诗文阅读

　　主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。

（四）作文：题目一  为自己竖起大拇指  

            题目二  以“对手”为话题写作

给了两道题一道是命题作文，给学生了一定的思维空间，一道是话题作文，本以为话题作文好些，但查完试卷仅仅只有一半学生写了这个题目，但极少数的学生作文内容空洞，语句不通，对此类学生在作文上还有待加强。

　　二、定性分析（答题情况分析）

　　（一）语文知识与运用

　　这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“诗词背诵”、 “病句、语序、仿写续写”。从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。

　　（二）阅读

　　总体来说，文言文学生答题情况较好，满分14分。记叙文和说明文阅读的得分率有待提高。在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。课外知识积累少。

　　（三）作文

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于作文话题，学生的体验不深刻，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、量化分析

（每小题

　　（一）学科教学方面

　　1、语文基础知识

　　语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的读音、书写、语序、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

　　2、现代文阅读

　　在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

　　3、作文

　　平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。

　　总之，通过本次考试我明确了今后工作的重点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”