动物狂欢节说课稿

南宁市江北小学 张华

一、教材分析

本课内容选自接力版六年级音乐课本上册第三单元。《动物狂欢节》是法国作曲家圣桑的作品，用两架钢琴和管弦乐队演奏，惟妙惟肖的呈现了不同的动物的形象。通过本节课的学习，欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪。

二、教学目标

1、通过欣赏不同的乐曲描绘各种动物的形象，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等）。

2、通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪。

教学重点：能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析。

教学难点：听辨不同乐器的音色；理解音乐各要素在表现情绪、表达情感时的作用。

三、学生情况分析

六年级的学生现在一般都心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问。缺点是学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能静下来的心，部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。所以针对以上特点，我在教学中以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

四、说教法 

新课标新课改精神是培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,六年级的学生，应该要提高认谱、识谱的能力。因此，我在教学中利用多媒体课件，出示《天鹅》曲谱，让学生边听音乐边视唱曲谱，让学生感觉唱谱并不是很难的。另外，利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受音乐，理解音乐，脑海中有鲜明的音乐形象。

第二、采用“小组讨论”，“看我表演”的方法让学生实实在在融入到音乐中来，给学生一个拓展思维、发挥潜能的空间，同时也给学生一个表现自我、超越自我的机会。

第三、采用“激励性评价”的方法对学生进行评价，有意识的培养学生学习音乐的兴趣与信心。

四、说学法    

学生是学习的主体，要让学生主动积极的学习，选择教学方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，本节课我在学法设计上主要通过“看、听、想、讨论、实践”让学生去感知音乐，通过图片和视频的展示，激起学生的学习兴趣，通过联想与讨论，既开拓思维又互相学习，体现了合作学习、自主学习的现代教育理念。从而培养了学生的自主学习的能力。

五、教学过程

一、导入

出示一些本节课所要讲到的动物的图片进一步加深学生的印象，由此引入新课。

出示课题《动物狂欢节》

二、新课教学 

1、简单介绍圣桑和他的代表作《动物狂欢节》

首先了解作曲家圣桑。（播放课件圣桑简介，师做简单介绍）

2、欣赏《序曲及狮王进行曲》

（播放序曲及狮王进行曲）

（1）让学生一边欣赏音乐一边思考以下几个问题：

这段音乐的主奏乐器是什么？音乐的速度、力度以及旋律的进行是怎样的？主题旋律刻画了狮王什么样的状态呢？学生说，教师板书：   

动物    主奏乐器       速度    力度      情绪      

狮子    钢琴           中速     强      雄壮威武     

（2）让学生边哼唱主题旋律边做踏步律动

（3）播放狮吼音乐

（4）学生边听边讨论表演形式。

（5）学生随“狮王”旋律表演音乐情景。

3、欣赏《天鹅》

（1）播放天鹅图片和音乐，提出问题：

乐曲给你的感受是什么？（情绪、速度、力度）乐曲主要演奏乐器是什么？

学生回答问题后师再提问：

师：钢琴和大提琴的演奏分别再现了什么样的音乐场景呢？

师：如果这两种乐器结合在一起演奏又体现了什么场景呢？

从而得出结论：从以上分析我们不难看出，在刻画动物形象时，除了速度、力度、旋律与音乐要素外，乐器在刻画动物形象时也起到了关键的作用。

（2）然后让学生跟着音乐主旋律唱一唱（出示简谱图片，播放音乐）

（3）播放视频《天鹅之死》加深对乐曲的印象

三、自主学习

1、播放四段音乐。出示欣赏表格让学生完成。

四、最后欣赏《终曲》，感受体会终曲中都出现了哪些动物。

师小结：通过这节课的学习，我们也感受到了音乐的无穷魅力，音乐可以表达我们的情感，音乐可以刻画某种场景，甚至可以把动物刻画的栩栩如生。同学们，让我们尽情地享受音乐，热爱音乐吧！