青岛版三年级数学下册学期备课201101

（青岛出版社2005版2010年第12次印刷）

2011年1月28日星期五

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是两位数的除法，三位数乘两位数，小数的初步认识，平行与相交，年、月、日，认识条形统计图和简单的数据整理分析，用数学解决问题，数学实践活动和综合应用等。教学内容看下表

二、学情分析： 

本班共有75名学生，在经过了上个学期的学习后，本班大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对学习数学也有了一定的兴趣，大部分学生乐于参与数学学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。因此对这些学生，应该更多的关注使他们已经基本形成的兴趣再接再励地保持，并逐步引导他们体会到学习的乐趣、体验到成功快乐。

三、教学目标：

重点，1）能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；。

2）能认读、写、小数，能比较小数的大小，并能进行小数的加减法计算。

3）笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法；会计算含有两级运算的四则混合式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程；

4）、认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法

5）区分直线，射线，线段；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间距离及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行相交的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。

6）能辨认从不同的方位看到组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。

7）进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）

难点1）、结合现实的素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计

2）小数的意义的理解

3）除数是两位数的除法的试商、调商。

4）能辨认从不同的方位看到组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。

5）在条形统计图中能够确定1格的单位是多少。

五、教学措施：

1、教学中存在的问题

（1）、分析问题的能力比较差。

（2）、计算能力一般，比较粗心，正确率不高。

2、改进措施与方法

（1）教师要深钻教材，用好用活教材。挖掘出适合学生全面发展的教学方法，充分利用各种电化教学手段及活泼多样的形式，激发学生学习的积极性，让学生在愉快的氛围中学习数学。

（2）利用知识之间的联系，学习新知识。充分看到本学期学习的认数、计算、统计、观察物体等，都是在原有知识基础上的加深与发展。要引导学生充分利用已有的知识，主动构建新知识，在应用中复习巩固。

（3）引导学生参与数学活动，主动获取知识。让学生在较大的思维空间开展探索性学习活动。具体教学中，注意创设现实而有挑战性的问题情境，引导学生提出问题，积极参与操作，观察，思考，交流等数学活动，借助已有的经验和同学间的相互启发，在积解决问题的过程中，获取知识，增长智慧。采用小组合作的方法，增强学生的合作意识

（4）正确把握教学节奏，因材施教。考虑到教材难度增大的因素，对于难点问题要切实放慢教学速度，给学生留出足够的思考的，交流的，消化的时间，照顾到在学习过程 中表现出的不同的水平和个体差异。因材施教，帮助有困难的学生。加强学生分析问题的能力的训练，多练习，多分析，以提高其分析问题的能力

（5）充分发挥评价的奖励作用，提高学生学习数学的能力。

六、教学进度及课时安排