四年级传统文化下组教学计划

2014-2015学年度第二学期   四年级传统文化老师

一、教学内容：

山东大学出版社四年级传统文化课本。本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童收到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提高志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

二、教学目标：

1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。

2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。

3.了解有关孔子的相关知识，培养自己热爱中华的感情。

4.初步了解谜语、谚语等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。

5.了解本地的名胜古迹和不同的艺术形式等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。

6.逐步产生学习传统文化的兴趣。

三、教学重点：

1.熟练背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。

2.了解了解有关孔子的相关知识，培养自己热爱中华传统习俗的感情。

3.了解本地的名胜古迹和不同的艺术形式等。

四、教学难点：

通过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解不同的艺术形式中中所蕴含的文化内涵。

五、教学中应注意的问题：

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

    2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。  

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 

4.要关注学生的情感体验。 

5.注重评价的过程性和激励性。

六、教学措施：

1．教学形式多样化。充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

2．坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

3．以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

4．注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

5．教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。

七、教学进度：

第1周    

第2周    《孔府》

第3周    《孔林》

第4，5周    《孔庙》

第6，7周    《长江之歌》

第8，9周    《巴山蜀水》

第10，11周    《古楚风光》

第12，13周   《吴越音韵》

第14周   《字谜》

第15周   《画谜》

第16周   《农谚篇》

第17周   《学至篇》

八、教师业务学习以及有关教学活动的安排：

本学期继续积极参加烟台市“和谐高效、思维对话”型课堂的建设与研究，继续深化这一教改实验，更加关注学生的主体性学习，注重学习方式的主动性，体现教学过程的层次性，培养学生乐于探究、善于合作的思维品质；借助学校开展的各种教研活动，进行学科素养的全面提升；依据任教学科，大胆实践，寻找合适的切入点，举一反三，上好有风味特点的家常课。通过这三条渠道，来构建自己“简约、快乐、大气”的课堂风格，实现最大效益的产出，达成全方位育人的最高目标。

新的学期，积极参加学校组织的课题实验，尽自己最大可能在学科建设中依托学科特点开展小主题研讨活动，并能在实践中，与同伴一起，做有实效性的过程性研究，收集好数据，作好数据分析，撰写反思，提炼出有价值的研究成果，更好的应用于学科建设，更好的服务于课堂，提升自身科研水平。

积累和传统文化相关的典故诗文、传说故事、名言警句等，研究传统文

化典籍的诵读。