初三政治试卷分析2010

九年级政治试卷分析

政治组

三河市燕郊中学   

初三政治试卷分析

三河市燕郊中学   张少侠

本次初三政治期末考试试卷统一命题，试卷质量较高，对2010考具有一定的导向作用，对我们以后的政治课教学更具有指导性、启发性。下面结合我所教的班级实际情况和自己的教学实践，作简要分析。

      一、试卷的结构及特点

      1、试卷的结构：

      初三政治期末考试考查的内容是初三政治1---8课的内容。试卷总分为60为闭卷考试，试题由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷组成。第Ⅰ卷为选择题，20道题，40分。第Ⅱ卷由简答题、分析说明题组成，共2大题，总分20分。

     2、试卷特点：

（1）、试卷难易程度适中，第4、5、6、7、8课为本学期重点，此卷也反映了这一特点。      

（2）、试卷重视学生“双基”的考查，这符合中考政治的要求。试卷从学生的实际出发，符合学生现有知识水平，无繁、难、偏题，但又对理解运用能力、表达能力进行了考查，对以后的教学有一定的指导意义。试卷题量适中，使学生有足够的时间对能力题进行思考。

     （3）、注重学生创新能力的培养。例如第21题中的2、4小题，第22题中的3、4小题，都要求学生多角度思、多方位全面地认识问题、解决问题。

     （4）、体现时代特征。对于国内重点、热点问题不回避，如建国60周年、节能减排等内容，时政热点明显，引导学生能利用课本知识思考、解决社会现实问题，同时又使学生从现在起就树立公识和社会责任感，真正发挥了政治课的德育功能。

      二、学生存在问题及失分原因分析

      1、基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上。部分学生平时听课效率不高、思考、理解不够、课后巩固不力、考试马虎是导致学生基础知识掌握不扎实的主要原因。

      例如：选择题5、8、12、14、18等题失分较多，体现出学生对中国特色社会主义政治生活、人民代表大会制度、精神文明建设等概念理解不清楚。

2、学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其宗，即离不开书本知识、原理的运用。但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二。思考问题角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

例如： 第21题第三问学生答题角度不全，组织答案过于片面。

      3、学生审题不清，导致失分。

      例如：第22题第2、3问，向有关部门提合理化建议学生普遍答题角度不全因而失分较多。

      4、学生表述能力不强。需要学生理解、归纳表达答案时，相当部分同学不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。

      三、对今后政治课教学的启示

      1、重观念的转变。

      要认真学习新课程的教育理念，用新课程理念指导政治课的课堂教学，要营造民主的、开放的课堂氛围，积极探索适合学生实际的课堂教学方法，师生互动，促进学生的发展，适应社会的发展要求。

      2、重“双基”的落实。

      扎实的双基是学生将来发展的“肥田沃土”，而且任何一种能力的培养都是建立在“双基”基础上，所以课堂教学切不可急功近利，而应对学生的一生负责。要狠抓基础知识的掌握和基本技能的培养，同时要让学生切切实实知晓自己失分的主要原因是基础知识掌握不扎实、基本概念混淆不清。要让学生具有悔意，这样才能收到较好的效果。政治教师要练好内功，扎实钻研教材，上好新授课。教师在讲解基本概念时要运用例证法、比较法将知识的内涵讲清楚、讲透彻，同时要构建知识体系，注重知识的内在联系，帮助学生牢固掌握基础知识。同时教师要重视对学生平时政治课学习的督促，要引导学生及时巩固“双基”，这样才能强化双基的落实。

      3、重能力的培养。

      新课程要求教师要引导学生学，坚决杜绝“填鸭式”教学。 

      学生的理解应用能力、知识迁移能力、发散思维能力、表述能力，既是中考考查的范围，也是学生成长发展必须具备的能力。这些能力的培养，主陈地在课堂，教师在课堂教学中要创设问题情景，要时刻关注学生，给学生充分的时间和机会，让他们积极参与，积极思维，只有“吃一堑”，也会“长一智”。

      4、坚持理论联系实际原则，关注社会热点和社会生活实际，关注学生的生活实际。

      理论联系实际是政治课教学的基本原则，也是中考命题的一个重要原则。始终紧密地联系社会实际和学生生活实际是思想政治课生命力之所在。所以，教师在上课时要将最新的时政呈现在学生面前，密切联系实际，并引导学生用所学知识分析说明，理论联系实际，以培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生今后适应社会需求、报效祖国打下扎实的基础。

      5、重视科学的训练。

      重视学生能力的培养是思想政治课一贯追求和坚持的指导思想，也是中考考查的重中之重。近年来，中考试题中材料题、情景题、活动题、图表题、思辨题较多，但更注重考查学生的阅读理解力、综合分析能力、语言表达表述能力，这些能力的培养离不开科学的训练。教师要利用平时的课堂教学和专题指导，有针对性地在审题、分析、表述方面进行科学的训练。习题的设计要有一定的梯度，要富有开放性。可让学生先模仿多角度思维和表述，再进行适当的专题训练，以逐步培养学生的综合应用能力。