面对治不好的病—生命末期照顾的医学

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-30 01:05:15

面对治不好的病—生命末期照顾的医学

附表三計畫編號教育部顧問室97學年度第2學期優質通識教育課程計畫基本資料摘要表1.課程名稱面對治不好的病—生命末期照顧的醫學2.歸屬類別□A類：□技專校院組□一般大學校院組□行動導向/問題解決導向通識課程□基礎暨其他通識課程□D類：□第一種□第二種□績優課程計畫□精實夥伴課程計畫與我合作的夥伴課程是1.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）2.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）3.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）□夥伴課程計畫與我合作的績優課程（教師）是（學校、教師姓名、課程名稱）3.學分數2學分4.

推荐度：

点击下载本文 文档为doc格式

导读附表三計畫編號教育部顧問室97學年度第2學期優質通識教育課程計畫基本資料摘要表1.課程名稱面對治不好的病—生命末期照顧的醫學2.歸屬類別□A類：□技專校院組□一般大學校院組□行動導向/問題解決導向通識課程□基礎暨其他通識課程□D類：□第一種□第二種□績優課程計畫□精實夥伴課程計畫與我合作的夥伴課程是1.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）2.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）3.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）□夥伴課程計畫與我合作的績優課程（教師）是（學校、教師姓名、課程名稱）3.學分數2學分4.

附表三				計畫編號
教育部顧問室 97學年度第2學期優質通識教育課程計畫基本資料摘要表
1.課程名稱	面對治不好的病—生命末期照顧的醫學
2.歸屬類別	□A類：□技專校院組 □一般大學校院組 □行動導向/問題解決導向通識課程 □基礎暨其他通識課程
	□D類：□第一種 □第二種 □績優課程計畫 □精實夥伴課程計畫與我合作的夥伴課程是1.（學校名稱、教師姓名、課程名稱） 2.（學校名稱、教師姓名、課程名稱） 3.（學校名稱、教師姓名、課程名稱） □夥伴課程計畫與我合作的績優課程（教師）是（學校、教師姓名、課程名稱）
3.學分數	2學分		4.修課人數		41
5.團隊成員（本表格欄位可自行增加）
角色	姓名	學校系所與職稱				聯絡電話
■ 計畫主持人	賴允亮	國立陽明大學人文與社會教育中心兼任副教授
■ 教學助理	林純美	國立台灣大學護理研究所碩士班三年級
■ 網站助理	郭倍綸	國立陽明大學醫學系二年級
6.課程網址	http://www.ym.edu.tw/~yllai2/proflaiwebsite/index.html
7.計畫經費	教育部補助新台幣147,700　元整；學校配合款　29,540元整
8.課程內容概述
■ 課程目標	本課程目的在於使學生了解生死教育，藉由課程了解苦難，從陪伴病人體會苦難，希望由此培養學生的人文關懷精神；在未來工作職場上面對末期病人及家屬能以「人」為本，讓安寧療護人性化更為落實，末期病人的生活品質更為提升。課程將介紹安寧緩和醫學(Hospice Palliative Care)的基本理念，協助建立未來醫療人員態度(attitude)的基礎，因而也包括與陪伴病人、家屬層面的課程設計(shadow staff program)。透過課程引導學生建立對於生命的積極認知與態度，以末期病人的心路歷程作為生命學習的老師，從末期病人身上學習生命的意義並學會珍視生命、尊重生命，而達到生命教育的目的。透過各種生死問題的討論，使學生了解善終的意義，建立積極的人生觀，激發學生對於生命的愛與關懷，尊重生命，活出生命的意義與價值。（請說明其與通識教育核心精神之關連性）
■ 內容綱要	1.生死兩無憾：課程介紹。 2.從絕望走向希望：全人醫療病例討論 3.Cure or Care:生命末期的醫療倫理 4.末期病人與家屬的溝通 5.愛她或礙她:醫療抉擇的兩難 6.校際活動停課 7.安寧療護的哲理與實務 8.「痛」的全貌：病人有不痛的權利 9.期中考週 10.安寧病房參訪 11.那係『伊刀的代誌』--我只提供戰場 12.幽谷伴行(1) 13.幽谷伴行(2) 14.端午節(放假一天) 15.幽谷伴行(3) 16.死亡的誘惑:安樂死、自然死、法令 17.醫者何許人也:知識、技能、態度 18.期末考週—(感恩與回饋)
■ 分組討論及教學助理之規劃與執行現況	1.分組討論: 分組討論次數共計10次進行方式:配合教師於shadow staff活動時討論並於隔週課堂上進行小組帶領討論。討論場地以醫院及教室為主 2.教學助理之規劃與執行現況隨班上課，處理班級相關庶務協同帶領小組討論引導發言，彙整小組記錄單公告於教學網站帶領小組訪問、陪伴病友、參與小組討論,協助完成病人誌報告課程相關資料蒐集推廣於教學網站最新消息課程參考書目建檔病人誌文章校對、彙整病人誌教學影片及課程活動照片剪輯與教師討論授課內容提出建議並回饋修正
■「行動」、「欲解決的問題」之設計與規劃	（若為行動導向/問題解決導向通識課程，請務必填寫「行動（非活動）」、「欲解決的問題（非討論的議題」）之設計與規劃）
■指定閱讀材料	1.趙可式(2007)。幽谷伴行。台北市：天下文化。 2.趙可式(2007)。醫師與生死。台北市：寶瓶文化。 3.Twycross, R. (1997)(2nd ed.). Symptom management in advanced cancer. Oxon, UK: Radcliffe Medical Press. 4.Doyle, D. ; Hanks, G.W.G.; MacDonald , N.(1998) (2nd ed.) Oxford textbook of palliative medicine. Oxford: Oxford University Press. 顧乃平、蔡麗雲、賴允亮總校閱；(2002).安寧緩和護理學: 華格納企業。
■作業設計	1.期中分組報告:幽谷伴行--病人誌病人誌就是一種經由與病人接觸，並與其分享其生命歷程的經驗。在一定的信任之下，經由訪談、觀察或患者本身的陳述或寫作，透過病人分享其生命中的漣漪和震盪，使得我們在取得病人信任的課題中，體會到病人的體驗和感受。＊病人誌陪伴紀錄病人陪伴過程、訪談計畫分享:你打算如何接觸、陪伴、訪談哪些內容?爲什麼?你如何來準備這個歷程?你準備了哪些問題?參與陪伴的經驗?如何開始?如何結束?過程中學到什麼?令你印象深刻的事情?遭遇了什麼困難?如何克服?對生命態度的影響？＊陪伴紀錄內容包含: ⏹身病人身體上的受苦。 ⏹心病人社會心理的苦(家人關係、生活問題、經濟問題、恐懼、憂愁、恩愛情仇等)。 ⏹靈病人生命價值、希望、平安、勇氣信仰哲學觀等。 2.期中隨堂作業--預立遺囑這份作業目的是為了幫助您面對「我終有一天會死亡」的事實，並且反省思考自己的的死亡觀。(趙可式老師設計並授權本課程使用) <預期自己的死亡> 想像自己患了末期癌症，而且身體狀況漸走下坡，自知來日無多，頭腦仍清醒。您認為您此時的感受、想法會是如何？您將如何度過所剩的日子？您將改變您目前的生活方式嗎？為什麼？若欲改變，如何改變？同時反省過去歲月中的意義，對各種人生遭遇的反省與感受。 3.期末個人報告:病人與我擇一病人（實際個案、影片人物、書及人物）撰寫其生故事及其對自我生命態度的影響 3-1報告內容(書面報告): 3-1-1選此病人的動機？ 3-1-2病人的生命故事。 3-1-3病人生命經驗對自我生命態度的影響。
■成績評定方式	1.期中分組報告—幽谷伴行20%、個人報告—預立遺囑10%。 2.期末個人報告—病人與我30%。 3.出勤40%。 4.踴躍參與本課程討論及活動者，酌量加分。

面对治不好的病—生命末期照顾的医学

推荐度：

点击下载本文 文档为doc格式

热门焦点

面对治不好的病—生命末期照顾的医学

面对治不好的病—生命末期照顾的医学

面对治不好的病—生命末期照顾的医学

最新推荐

猜你喜欢

热门推荐