五年级书法下册教案 第7课 人字头

本节课我们学习人字头的写法。人字头的撇、捺左右舒展，起着覆盖下面的作用。（板书：第7课 人字头）

2.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“令”字为例，来学习人字头的写法。（打开ppt，展示原碑中的“令”字和米字格中的“令”字。）

先请同学们说一说，人字头由几个笔画组成？

请同学们跟老师读贴，“令”字中的人字头都有哪些特点？人字头的外轮廓呈三角形。整体略向左倾斜。（以原碑图片为主进行讲解。）

请同学们再仔细看米字格中的“令”字。通过米字格，我们可以看到“令”字的人字头两个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它和字下面部分的位置关系。（以米字格图片为主进行讲解。）

学生指出人字头由撇、捺、两个笔画组成。

学生思考。跟随老师读帖。

培养学生读帖的兴趣和能力。

培养学生自主分析思考问题的能力。

培养学生读原碑帖的能力。

培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯，培养学生深入、细致观察字形的能力。

   接下来请同学们分析，我们应该怎样书写人字头？

教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：

（1）人字头的撇、捺的交叉点在什么位置？组合上有什么特点？

（2）撇、捺在写法上有什么区别？

（3）人字头在整个字的结构安排上要注意什么？

2.教师示范

示范“令”字的写法，提醒学生注意人字头的撇捺的写法及其夹角。

撇和捺的交叉点在米字格竖中线的左侧。两个笔画左右舒展，像一顶帽子盖住下面的部分。

撇画先重后轻，捺画由轻到重。

人字头要写的较开张，才能覆盖住下面的部分。

学生观察教师示范，聆听教师讲解。

提醒学生在描红的过程中发现“令”“今”“含”中羊字头形态的不同之处，并找同学谈看法。

强调学生在书写的过程中要养成运笔沉稳、书写流畅的书写习惯。

指导学生在课本第24页描红，双钩填墨，临写例字。

学有余力的同学在68页继续临摹练习。

学生思考回答。

学生检查自己的书写习惯。

学生练习

培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。

培养良好的学习习惯。

   提高学生的书写能力。

  学生自我评价，是否学会了羊字头的笔画的形态，是否能准确写好字头和字下面部分之间的位置关系。学生互相评价，看谁的起笔、收笔干净利索。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

                  第7课     人字头

         令           今           含